2023山西省三晋名校联盟―高三上学期毕业班阶段性测试（二）地理含答案

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“天一大联考 · 三晋名校联盟”2022—2023学年高中毕业班阶段性测试(二)地理(山西专版)答案 1~25小题，每小题2分，共50分。1.答 案 D命题透析  本题以日照景观图为情景，考查地图知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  根据指向标和拍摄者的具体位置，可知此时太阳位于西南方向。2.答 案 B命题透析  本题以日照景观图为情景，考查地球运动知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  当北京时间为17时时，悉尼地方时为19时。根据上题可知，太阳位于西南方向，则拍摄的为日落 景观。该日太阳直射南半球，全球(除了极昼极夜地区外)日出东南，日落西南；悉尼的昼长时间比北京长，悉尼的正午太阳高度比北京大。3.答案 B命题透析  本题以二十四节气为情景，考查日期变更，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨  当180°经线的地方时为0:00时，全球处于同一 日期。四个选项中，立夏的准确时间为20:25:46,此时180°经线的地方时最接近0:00,所以2022年进入立夏节气时全球最接近同一天。4.答案 C命题透析  本题以二十四节气为情景，考查昼夜长短的变化规律，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  选项中甲和丁为冬至日，乙为夏至日，丙为春分日或秋分日，秋分最接近寒露节气。5.答 案 A命题透析  本题以阶地空间分布图和横剖面图为情景，考查地貌特征，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  由图可知，清水河郭北镇一小河沟河段南岸河漫滩发育，说明该河段地形较为平坦，河床以侧蚀为主，河床侧向发育；河床北岸侵蚀，南岸堆积，北岸较陡，南岸较缓。6.答案 D命题透析  本题以阶地空间分布图和横剖面图为情景，考查地表形态的塑造，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨  A-A'剖面线沿线地区为长江上游，降水丰富，河流以溯源侵蚀为主，下蚀作用强；地壳抬升次数多，河谷阶地发育；河流搬运能力强。7.答案  C— 1—
命题透析  本题以地层示意图为情景，考查外力作用类型，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨  图示地貌为喀斯特地貌，是在水热资源丰富且组成岩石主要为石灰岩的地区发育的，发育过程中，流水溶蚀发挥了主要作用。8.答 案 D命题透析  本题以地层示意图为情景，考查地表形态的塑造，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨  由图可知，分水岭、径流汇流区石灰岩岩层较厚，且节理和裂隙发育，有利于岩溶向纵深发育；图示地区气候湿热，石灰岩硬度小，容易被流水溶蚀；滑塌体厚，堆积物透水性弱。9. 答案  A命题透析  本题以等压线分布图为情景，考查常见天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、地理实践力的学科核心素养。思路点拨  对比两图可知，2021年11月8日8:00低压中心气压进一步下降，且等压线更加密集，表明该日锋 面气旋势力增强；7日20:00冷锋锋后等压线密集，锋前等压线稀疏，冷锋东移速度较8日8:00快；冷暖锋面夹角减小。10.答案 C命题透析  本题以等压线分布图为情景，考查常见天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  由图可知，2021 年11月7日20:00甲地位于气旋中心，此时气压低，气温较高，盛行上升气流，降水概率大；11月8日8:00甲地位于冷锋锋后，此时受冷气团控制，气温降低，气压升高。11.答 案 B命题透析  本题以日等降水量线分布图为情景，考查常见天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨  由题意可知，该热带气旋从低纬海洋带来了暖湿气流，遇到青藏高原高大地形的抬升作用，导致降水量剧增。12. 答案 (命题透析  本题以日等降水量线分布图为情景，考查常见天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  热带气旋的中心气温较高，气压较低，旋转速度快，辐合上升运动强，若受地形阻挡，破了热带气旋的辐合结构则会导致其消亡。13.答 案 B命题透析  本题以巴拉顿湖相关材料为情景，考查湖泊的类型，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  读图可知，巴拉顿湖有河流入湖，也有河流出湖，说明其为外流湖；由于有河流流入和流出，所以湖水盐度较低，应为淡水湖。14.答 案 A—2    —
命题透析  本题以巴拉顿湖相关材料为情景，考查陆地水体的补给来源，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  匈牙利地处中欧，属于温和的温带大陆性气候，降水主要受西风带的影响，每年4、5月西风盛行，降水量大，加之春季升温快，融雪量较大，河流补给量大，但还未达到最高气温，蒸发较少，因此湖水水位最高。15.答案 C命题透析  本题以巴拉顿湖相关材料为情景，考查湖泊的功能，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  湖泊具有调节河川径流、调节气候、发展灌溉、提供工业和饮用水源、繁衍水生生物、沟通航运、改 善区域生态环境以及开发矿产等多种功能；巴拉顿湖位于匈牙利内陆，附近不产甘蔗和水稻，也不能直接发展海洋运输；塑造地貌不一定是有利影响。16.答案 B命题透析  本题以某大洋及其沿岸大陆分布图为情景，考查海一气相互作用的知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  乙处位于赤道附近的热带海域，海水获得的热量多，海水温度高、蒸发旺盛，海一气相互作用最为活跃；其他三个海域都位于温带海域，海水温度较低，海一气相互作用活跃程度较乙处海域低。17.答  案 A命题透析  本题以某大洋及其沿岸大陆分布图为情景，考查厄尔尼诺现象及其影响，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  正常年份，赤道附近太平洋中东部海域表层海水温度较低，大气较为稳定，气流下沉；西部海域海 水温度较高，气流上升。当有些年份赤道附近太平洋中东部海域海水温度异常升高时，就会发生厄尔尼诺现 象，赤道附近太平洋地区东、西部海面的温度差异减小，赤道附近太平洋东、西部沿岸地带出现极端天气事件， 如干旱的东岸地带出现罕见的多雨、洪涝灾害等，而西岸则由温润多雨转变为干燥少雨，并出现旱灾、森林火灾等。18.答案 D命题透析  本题以我国大兴安岭中段不同海拔高度植被的生长状况为情景，考查自然环境的地域差异性，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨  随着海拔的升高，大兴安岭中段植被带由落叶松—常绿偃松植被带变为常绿偃松植被带，造成其分布差异的主要因素是热量。19.答案 B命题透析  本题以我国大兴安岭中段不同海拔高度植被的生长状况为情景，考查自然环境的地域差异性，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  大兴安岭中段存在落叶松— 常绿偃松带和常绿偃松带两个植被带，且两个植被带的海拔高度不同，这种变化特点体现了自然环境的垂直地域分异规律。20.答案  A命题透析  本题以新疆生产建设兵团相关材料为情景，考查影响人口迁移的因素，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。
思路点拨  建国初期，支边青壮年、知识分子迁往新疆生产建设兵团主要是受国家支边政策的影响。建国初 期，新疆生产建设兵团以农垦为主，而不是开采矿产资源，当地经济发展水平相对较低，环境质量也不如东部地区。21.答案 C命题透析  本题以新疆生产建设兵团相关材料为情景，考查人口迁移相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知的学科核心素养。思路点拨  由材料可知，改革开放后，迁入新疆生产建设兵团的人口主要来自人口稠密地区，内蒙古、宁夏人 口数量少，河南人口数量多，且经济发展水平相对较低，迁入新疆生产建设兵团务工经商的人口较多；广东虽然人口密集，但经济发展水平较高，人口以迁入为主。22.答 案 A命题透析  本题以新疆生产建设兵团相关材料为情景，考查人口迁移的原因，旨在考查考生调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  2010年以后新疆生产建设兵团净迁入人口数量增长快，这与新疆资源开发、农业规模扩大、经济 发展快、就业岗位和商业机会增多有关；新疆生产建设兵团净迁入人口快速增长，并不能反映出新疆城市数量增加；环境人口容量受资源和科技因素影响大，与人口快速迁入无直接关系。23.答案  C命题透析  本题以潍坊中央商务区景观效果图为情景，考查城市功能区相关知识，旨在考查考生调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  中央商务区一般位于市中心规划的新区，商业活动密集，地价水平高，建设高楼大厦可以减少占地 面积，节省地租；商业活动不一定要在高楼中进行；建筑技术水平高仅是中央商务区楼群高大密集的技术保障，而不是决定因素；人口数量不是决定楼层高度的主要因素。24.答案 B命题透析  本题以潍坊中央商务区景观效果图为情景，考查中央商务区的主要商业活动，旨在考查考生调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  中央商务区地价高，服装批发占地面积大，应位于城市边缘交通干线处；商贸展览商业活动层次 高，需要最大程度接近消费者，适宜布局在中央商务区；高中教育不属于商业活动；医疗活动一般不位于中央商务区。25.答案 D命题透析  本题以潍坊中央商务区景观效果图为情景，考查中央商务区建设对城市发展的影响，旨在考查考生调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨  中央商务区本身就位于城区中，其引进这些产业并不能迅速提高城镇化水平；城市交通线路密度 受城市总体规划的影响，中央商务区建设并不能直接提升道路网密度；城市商业批发活动一般不位于中央商 务区；中央商务区引进总部经济、金融服务、教育培训等产业，能够促进城市经济发展，提升城镇化质量，提升城市的服务水平。更多试题与答案，关注微信公众号：高中僧试卷26.命题透析  本题以京津冀地区寒潮发生频次为情景，考查气象灾害相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，综合思维、区域认知、地理实践力的学科核心素养。
答案要点  (1)空间差异大；西北部寒潮发生频次高，东南部寒潮发生频次低。(每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)(2)地形；与西伯利亚一蒙古高压中心的距离；纬度。(任答其中2点，每点2分，共4分。其他答案合理可酌 情给分)(3)全球气候变暖，西伯利亚高压和冬季风的强度减弱。(2分。其他答案合理可酌情给分)27.命题透析  本题以延安地区丹霞地貌为情景，考查地表形态的塑造，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，综合思维、区域认知的学科核心素养。答案要点  (1)分布面积大，区域内差异明显；岩石为红色碎屑岩沉积，为丹霞地貌发育提供物质基础；区域内流水、风力、重力崩塌等外力作用类型多，强度差异大。(每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分)(2)地壳运动活跃，岩层节理、裂隙发育；夏季降水集中、降水强度大，季节性流水侵蚀作用强；季节性流水沿 节理、裂隙侵蚀，以垂向下切侵蚀为主。(每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分)(3)岩层以沉积岩为主，具有明显的层理结构；组成岩石的物质以中砂和细砂为主，岩层松散；岩石中含有氧 化金属矿物，呈红褐色。(任答其中2点，每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)28.命题透析  本题以澳大利亚自然带分布图为情景，考查自然地理环境的地域差异性等知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，综合思维的学科核心素养。答案要点  (1)热带雨林带；亚热带常绿阔叶林带；温带落叶阔叶林带。(每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分)(2)分异规律：陆地地域分异规律。(2分。其他答案合理可酌情给分)形成原因：从沿海向内陆降水逐渐减少，依次形成森林、草原、荒漠。(2分。其他答案合理可酌情给分)(3)澳大利亚东部地区纬度较低，水热条件好；大分水岭相对高差较大，自然要素垂直差异显著。(每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)29.命题透析  本题以新疆城镇化与居民消费的相关材料为情景，考查新疆城镇化对农村居民消费的影响以及城 镇化的健康发展等知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。答案要点  (1)随着城镇化水平提高，农村居民消费水平不断提高；消费结构发生变化：食品消费支出占比降 低，居住消费支出占比先增大再减小至接近最初水平，交通通信支出、生活用品及服务、教育文化娱乐占比增大，医疗保健、衣着消费支出占比基本保持稳定。(每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)(2)增加农村居民收入，提高农村居民消费的动力；大力推进城镇化进程，提高农村居民的消费水平；完善社会保障体系，增强农村居民的消费能力。(每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分)