沪教版 (五四制)三年级下册速度、时间、路程教学设计

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册速度、时间、路程教学设计，共4页。

九年义务教育课本三年级数学第二学期（试用本） P9-11
学情分析：
学生在一、二年级时都已接触过时间这一概念，对路程也有一定的认知，但对于速度却没有接触过，可现实的生活中又常会碰到速度一词，所以对孩子而言既陌生又熟悉。基于这些基础，我将这一教学内容分为两课时进行教学。第一课时，重点理解速度概念和速度单位的读、写、含义和速度的计算方法；第二课时重点深入研究速度、时间、路程三者之间的关系及在生活中实际的应用。
第一课时的教学内容重点在于速度概念的理解。“速度”这个概念对于三年级的孩子来说还是比较抽象的。学生虽有一定的生活经验，能模糊地意识到速度可表示物体移动的快慢，但它却看不见，摸不到，无法借助实体来表征，而且不易掌握量感。
基于以上实际情况，在让学生感知速度时，我分了两个层次进行比较，一种是直接比较的方法，另一种是间接比较的方法，随后再逐渐引入速度概念的学习。这样处理后，学生相对会容易接受，过渡也比较自然。
在以往的教学中，常常会发现学生容易把速度和路程混淆起来，也有部分学生学习速度单位的读、写方法时产生一定的困惑，所以教学时有必要加以强调，并进行适当的辨析比较，帮助孩子们正确地认识和理解概念。
教学目标：
1、认识速度、时间、路程的含义。
2、知道速度的单位是复合单位，并会正确读、写，理解其所表示的含义。
3、会比较速度单位的大小，掌握速度的计算方法。
4、通过自学探究、小组合作交流等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
认识速度，并理解速度所表示的含义。
会正确读、写速度的单位，并会实际应用。
教学难点：
理解速度的含义。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
课前准备，谈话引入
你和伙伴在赛跑比赛中，谁跑得快，谁跑得慢？
你是如何判断的？
创设情境，引入课题
情境介绍：
寒假中，小象、小牛和小熊做了一项有趣的统计，他们分别记录了从自己家跑到公共菜园的一些信息，请同学们一起来看看。（出示课件情境图）
信息交流：说说你从中获得了哪些数学信息？
问题创设：针对以上信息，你能提些什么数学问题呢？（先小组交流后抽生发言）
生1：小象每分钟能跑多少米？ 生2：小牛每分钟能跑多少米？
生3：小牛和小熊谁跑得快？…… 生n：小象、小牛和小熊谁跑得最快？
课题引入：今天我们就一起来研究类似这样谁跑得最快的问题。
合作探究，学习新知
1、引导学生观察数据特点，交流反馈比较快慢的方法。
（1）、直接比较：（两个两个地进行比较）
生1： 小牛比小熊跑得快。因为一样的路程，小牛用了6分钟，小熊用了8分钟，小牛用的时间短，所以小牛比小熊跑得快。
小象比小熊跑得快。因为一样的时间，小象跑了544米，小熊跑了432米，小象跑的路程长，所以小象比小熊跑得快。
生2：小牛、小象都比小熊快，那么他们俩谁更快呢？他们的路长和用时都不一样，没法再两个两个的比胜负了。
（2）、间接比较：（算出各自一分钟跑的路程后再进行比较）
生3：小牛一分钟跑了432÷6 =72（米）
小象一分钟跑了544÷8 =68（米）
小熊一分钟跑了432÷8 =54（米）
所以小牛跑得最快，小象跑第二，小熊跑得最慢。
2、认识速度，及其单位的读法、写法和含义。
（1）、初步认识速度的含义：我们把像这样每分钟所行的路程看作是它的速度。
速度可表示物体行驶的快慢。
（2）、速度单位的读法、写法和表示含义。
师：小牛每分钟跑了432÷6 =72（米）
小牛的速度可以用“72米／分”表示，读作：七十二米每分，表示每分钟跑72米。
师：尝试说说小象、小熊的速度各是多少，该如何表示。（学生先组内说再抽生说）
（3）、完善速度的概念：单位时间内（即每分每秒或每小时）所行驶的路程叫做速度。
例：一辆摩托车10秒钟行驶了560米，那么它每秒钟行驶了多少米？它的速度是多少？
爸爸骑自行车，2小时正好骑了30千米，他每小时骑了多少千米？他的速度是多少？
师：“米／秒”、 “千米／时”、 “米／分”都是速度的单位。所以，通常我们把单位时间内（即每分每秒或每小时）所行驶的路程叫做速度。速度的单位是由长度单位和时间单位组成的复合单位，读的时候要先读长度单位，再读时间单位。
3、了解常见物体的移动速度，读一读并说说其表示的含义，建立一定的速度量感。
师：尝试说说其他不同的速度单位及其读法、写法和表示的含义。
4、速度大小的比较
4千米/时 ○ 16千米/时
750米/分 ○ 2千米/分
120米/分 ○ 3米/秒
60千米/时 ○ 100米/分
5、速度的计算方法。
（1）、观察各算式，说说速度的计算方法。
小牛的奔跑速度432÷6 =72（米／分）
小象的奔跑速度544÷8 =68（米／分）
小熊的奔跑速度432÷8 =54（米／分）
摩托车的行驶速度560÷10 =56（米／秒）
爸爸的骑车速度30÷2 =15（千米／时）
被除数都表示路程，除数都表示时间
（2）、速度的计算方法：速度 = 路程 ÷ 时间，强调速度的复合单位单位应与算式中所给的路程和时间单位相匹配。
应用新知，解决问题
添砖加瓦：
（1）、海豚游泳的速度约为75千米／时，读作 ,表示 。
（2）、电动车行驶的速度约为420米／分，读作 ,表示 。
（3）、帆船8分钟行了824米，它的速度是 米/分。
摩托车7秒行了427米，它的速度是 米/秒。
拖拉机4小时行了132千米，它的速度是 千米/时。
2、火眼金睛：
（1）、同样的路程，小华走完全程用了25分钟，小明走完全程用了28分钟，小明的速度比小华的快。…………………………………………（ ）
（2）、猎豹是陆地上跑得最快的动物，它的奔跑速度可达12千米／秒。……………（ ）
（3）、虽然雷雨天时打雷和闪电是同时发生的，但人们总会先看到闪电后听到雷声，这是因为光在空气中传播的速度比声传播的速度快。…………………………（ ）
(4)、在赛跑比赛中，谁用的时间短，谁的速度就快。…………………………（ ）
(5)、物体移动的快慢可以用速度表示。…………………………（ ）
3、一比高下：
12米/分○12米/秒 3米/秒○240米/分 180千米/小时○ 2千米/分
4、应用小能手：
（1）、一架大客机每小时飞行960千米，是火车速度的6倍，求火车的速度是多少？
（2）、沪宜公路上的限速标志为 80 ,爸爸驾车用2小时从家准时到达了220千米以外的单位，请问他以这样的驾驶速度会不会被开到超速罚单？
5、你知道吗？
常见的自然界物体速度。
6、实践园地：
学校操场一圈是 米，你步行绕一圈大约用 分钟，你步行速度大约是 。
总结归纳
通过学习，说说你有哪些收获？还有什么疑问吗？
2011-2-21