沪教版 (五四制)三年级下册二、 用两位数乘除两位数除多位数教案

两位数除多位数（一）

教学内容：沪教版九年义务教育课本三年级第二学期P32-33

教学目标：

1、通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除多位数的计算方法。

2、初步掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。

3、通过自主探究、合作交流等活动，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验。

教学重点：两位数除多位数的竖式计算。

教学难点：理解和掌握两位数除多位数的算理。

教学用具：多媒体课件、学具、学习单。

教学过程：

一、情景引入

1、出示情景：“公平竞赛奖”图

师：还记得吗？上节课，长劲鹿和大象是篮球明星，这节课啊，我们一起来看看足球明星。

运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，裁判长为小熊足球队颁发了“公平竞赛奖”把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？

2、列式

师：算式怎么列？

生：132÷11

师：为什么用除法计算？

生：（把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员）

师：（因为是平均分，所以用除法）你的思路真清楚。

这就是今天我们要学习的内容：两位数除多位数

3、出示课题

二、探究新知

1、探究一

（1）估一估

师：同学们，我们先不计算，先估一估132÷11大约等于多少？

师：刚刚我们估算了132÷11，现在我们用自己的方法验证一下刚刚估算的结果是否正确？

（2）小组合作讨论如何计算132÷11

合作要求：（利用学具，通过下面的方法进行小组合作，并完成填空。）

①分一分

          ②说一说

          ③填一填

          ④列算式

先拿出（  ）捆分，就是（ ）支；

每人先分得（ ）捆，就是（ ）支；算式： ÷11=

余下（  ）支，每人分得（ ）支；算式： ÷11=

合起来每人分得（  ）支    132÷11=

（3）小组交流，教师板书

师：请说说你的想法？

先怎么分？直接就拆开来一支一支的分吗？（不是）

为什么？（拆开来一支一支的分太麻烦，我们可以一捆一捆地分）

先拿出几捆来分？（11捆）11捆就是几支？（110支）

现在把110支铅笔平均分给11人，每人分得几支？（10支）

分掉了110支铅笔，还剩几支铅笔？（22支）

这22支铅笔哪里来的？（2捆和2支合起来是22支）

再怎么分？（一支一支分）

每人能分到几支？

算式：22÷11=2（支）

（4）（利用学具小组合作）计算：231÷11

（5）比较归纳

师：观察一下我们刚才计算的两个题目，你发现了什么规律？

生：都是先找除数的整十倍。

（6）模仿练习（小试牛刀）

师：用我们发现的规律直接计算528÷22

（7）小结方法：两位数除多位数横式计算的方法。

师：观察一下我们刚刚做的题目，我们在解决两位数除多位数横式时有什么方法？

根据除数，分拆被除数，

  ▲ 先从被除数中分出几个十（除数的整十倍数），除以除数

  ▲再将被除数剩下的几个十和几个一合并，除以除数

  ▲最后将两个结果相加。

2、探究二

（1）学生尝试竖式计算132÷11

师：除了用横式的方法计算132÷11，我们还可以用竖式计算，大家想不想自己试一试？

（2）交流计算过程，教师板书

师：从哪里除起？（从被除数的前两位开始除起）

13除以11商几？

······10×11

······2×11

提问：为什么1要商在十位上？11表示？22表示？

（3）比较横式和竖式的共同点

（4）总结两位数除多位数竖式计算的方法

除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。每次除得剩余的数要比余数小。

(5)模仿练习（竖式计算） 231÷11

（三）巩固练习

1、填一填     196÷16=

                          ÷16=

                           ÷16=

525÷25=

   ÷25=

   ÷25=

2、练一练（竖式计算）（课本P33）

（1）528÷22        （2 ）514÷24      （3） 600÷25

3、动物医院

4、实践应用

海狮先生和兔子小姐在打新闻稿。海狮先生打一篇576字的新闻稿，它每分钟打24个字，兔子小姐打一篇756字的新闻稿，它每分钟打27个字。它们谁花得时间少？

四、总结评价

1、畅谈收获。

2、拓展延伸。

2、自我评价。