湘少版三年级下册Unit 10 Is he a farmer?第一课时教案

Unit 10　Is he a farmer?

第一课时

B Let's Learn　A Let's Listen and Say

1．词汇：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。

句型：能初步运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No，he isn't.”“Is she a nurse？”“Yes，she is./No，she isn't.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

2．培养学生的交际能力。

3．教育学生要尊重他人的职业。

熟练掌握B部分的单词，能熟练运用所学的句型猜测他人的职业并作答。

掌握driver的发音以及nurse和doctor职业上的区别。

单词卡片、课件、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．Let's sing：Good morning.

Good morning，I am your teacher.Good morning，you are my student.

Good morning，what's your name？My name is Jack.

Please stand up.Please sit down.

Step 2　Presentation & Practice

B Let's Learn

1．教师出示图片，带读单词teacher，请学生单个读、两个读或小组读，后拼读板书在四线格中。

2．教师拿出一封信。

T：Look at this letter.Who sent it to me？A postman sent it to me.

教师出示图片，带读单词postman，用划线的形式将之分解成post和man两个部分，后拼读板书在四线格中。

3．教师出示farmer图片。

T：Is he a teacher?

S：No，he isn't.

T：Is he a postman?

S：No，he isn't.

T：What's he？He's a farmer.

4．教学单词nurse，doctor，driver。

5．词汇操练。

(1)利用磁带的地道发音带读。

(2)教师出示职业图片提问，要求学生回答。

6．游戏：快速竞猜。

游戏规则：教师从一大组中请一名学生代表上台，并面向全班同学，课件出示图片或单词。教师问：“What's he/she？Please guess.”学生用“Is he/she…？”猜测，全班同学进行判断，教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量，并评出优胜组。

A Let's Listen and Say

1．Listen and count.

让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？

2．Listen and find.

打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

3．Listen and repeat.

听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。

4．Listen and remember.

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

5．Work in groups.

让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step 3　Consolidation & Extension

活动：职业大猜测

游戏规则：请七名学生上台，六名学生戴上职业头饰，手拉手围成一圈，一名学生蒙住眼睛站中间。教师宣布开始，全班学生一起说：“He or she？He or she？”六名带职业头饰的学生围着中间的学生转圈，蒙眼睛的学生抓住一名学生后，用“Is he/she…”猜测其职业，全班学生判断其正误，如猜对则可和被猜中的学生对换角色，游戏继续。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾本课时所学的表示职业的单词及问答他人职业的句型。

2．作业：(1)听录音，熟读A部分的对话；(2)在四线三格内抄写B部分单词各五遍；(3)准备一张全家福，下节课用。

Unit 10　Is he a farmer?

—Is he a…？

—Yes，he is./No，he isn't.

—Is she a…？

—Yes，she is./No，she isn't.

本课时B部分重点学习了职业类的单词。A部分重点学习了用“Is he/she a…？”询问他人的职业并用“Yes，he/she is./No，he/she isn't.”作出回应。本课时的学习旨在让学生在生活中也能灵活运用所学的语言知识，达到学以致用的目的。