小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 How many?教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 How many?教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，课型，课时，教法学法，重点难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

四川省眉山市仁寿县慈航镇小学校 蒋雅丽
课题：
Hw many？
学情分析
三年级1班有学生40人，其中男生23人，女生17人。我校是西部农村小学，远离城市，师生没有与外宾口语交际的经历，没有日常学习英语的社会环境。本期学生刚开始接触英语，学生学习英语的积极性较高，但不知道怎样学好英语。教师应该让学生在玩中学、乐中学英语。教师组织各种英语活动、游戏，营造英语气氛，让学生身临其境，学生在游戏中不知不觉学到了英语知识，让学生对英语始终有浓厚的兴趣。教师教给学生学习英语的方法。
三、教材分析：
本册是外研版三年级起点三年级上册英语，本课是Mdule 5 Unit 1 Hw many？本单元让学生能用Hw many？提问，能用ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight回答。
四、教学目标：
1. 知识目标：
①掌握数字：1—8的英语单词。
②掌握句型：Hw many?的问答。
2. 能力目标：
能够用英语询问事物的多少？以及用英语数字做出回答。
3. 情感态度目标：
培养和激发学生的学习兴趣，以及提高学生口头表达能力。能够把英语数字应用到生活中去。
五、课型：
新授课。
六、课时：
1课时。
七、教法学法：
讲授法、多媒体演示法、谈话法、自主学习、合作学习。
八、重点难点：
重点：
1．掌握数字：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight
2. 掌握句型：Hw many?能够用英语数字准确做出回答。能够运用英语数字来数生活中的物品。
难点：
能够用英语询问事物的多少？以及用英语数字做出回答。
九、教学过程：
（一）、展示目标（2分钟）：
Mdule 5 Unit 1 Hw many？
1. 认读单词many, hw many, ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight
2. 能口头运用日常用语“Hw many?”询问物品的数量并用eight以内的回答 。
（二）、热身复习（3分钟）：
教师在一体机上展示上一个模块的单词、句子，让学生读一读。
red green yellw black pink
What clur is it? It’s……
（三）、新课导入，任务呈现（2分钟）：
教师问：一体机上出现了多少颜色词？教师和学生一起用英语数一数一体机上的颜色词。教师一边数，一边将生词卡片贴在黑板右侧。
教师充分利用一体机上的图片、声音，教读以下单词：
Hw many?
ne tw three fur five six seven eight
(四)、新课讲解（20分钟）：
1、学习英语数字ne tw three fur five six seven eight
2、播放SBUnit1活动1动画，请学生欣赏。教师带学生理解语境：兔子妈妈带小兔子过马路，边数数边齐步走。因为担心小兔子走丢，所以大家一直在数数，互相提醒一共有几只兔子。
再次播放录音，请学生听2-3遍；然后播放录音，请学生跟读。通过这个活动，可以让学生先熟悉“ne，tw，three，fur”这几个数字。
3、播放SB Unit 1活动2动画，请学生欣赏。教师告诉学生：“今天，大魔术师 Panpan 要变兔子。那么，到底Panpan能变出多少只兔子呢？我们一起来看一看吧。”
再次播放录音，请学生完整听2-3遍，并跟读。
先全班跟读，再抽学生单独跟读。
4、①教师指着几个男孩问全班Hw many bys?学生用英语数字回答。
教师指着几个女孩问全班Hw many girls?学生用英语数字回答。
②教师指着教室的windw,desk,chair,blackbard问学生Hw many?学生用英语数字回答。
③教师抽学生起来，同老师用英语对话。教师伸出表示数目的手指问Hw many?学生正确选用ne tw three fur five six seven eight来回答。交换过来，学生用手势提问，老师回答。
④教师拿起学生的一盒颜色笔，一边数一边让学生用英语数字数数ne到 eight，要求学生大声念出来。数完后，教师问Hw many?学生答英语数字。教师把笔一支一支的放在讲桌上，学生从eight到ne大声倒念出来。
⑤教师抽两个学生，拿起自己的笔、书、本子边数边互相用英语问答。
⑥教师抽学生读生词卡片，先顺读1-8英语数字，再倒读8-1英语数字，最后按照任意顺序抽读生词。
（五）、训练巩固（10分钟）：
1、课堂试题①
Match and say.（连线）
7 1 4 5 2 3 8 6
ne tw three fur five six seven eight
2、课堂试题②
对话
请同学们看课本28页活动3：两人为1小组，练习对话。一人使用Hw many？询问，一人用英语数字回答。
教师巡视并帮助学困生完成英语试题。
3、播放歌曲“TEN LITTLE FINGERS”。 学生先听，再跟唱，一边唱一边数手指。先全班唱，再抽学生唱。
(六)、课堂小结（2分钟）：
Hw many? 多少？
ne(一)/tw(二)/three(三) /fur(四)/ five(五)/six(六) /seven(七)/eight(八)
（七）、布置作业（1分钟）：
Hmewrk
1.Make new dialgues with yur friends
2.Read the text by yurself
十、板书设计：
Mdule 5 Unit 1
Hw many？多少？
ne tw three fur
一 二 三 四
five six seven eight
五 六 七 八
十一、教学后记：
（1）注重为用而学，学了就要用.
本课的主要内容是数字1～8，在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，带领学生做各种有趣的动作，边做边说“ne，tw，three, fur, five, six , seven , eight ”，既活泼了课堂氛围，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在愉快活动中就已经很好地掌握了 ne，tw，three, fur, five, six , seven , eight.训练了学生英语数字的掌握。
（2）巧设游戏稳固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂，游戏是中小学生乐此不疲的活动，在游戏实践中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，稳固本课所学内容。不知不觉就把ne，tw ，three，fur，five, six , seven , eight. 练了一遍又一遍，有效地稳固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
2022年9月