人教版六年级下册4 数学思考教案设计

这是一份人教版六年级下册4 数学思考教案设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，师生合作，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
《数学思考》教学设计教材分析：《数学思考》是人教版小学六年级下册第六单元《整理复习》第四版块数学思考的第1节内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“综合与实践”领域的知识。此时的六年级学生有了一定的逻辑推理能力,本节课主要是梳理方法体会数学思想。数学课堂教学应该为孩子们会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界奠定基础，让每一个孩子都能得到良好的数学教育，不同的孩子在数学学习上达到不同的发展。教学目标：1. 通过观察、探究、记录、归纳、列表等方法解决数学实际问题,感受数学思想方法的好处。 2.能运用一定规律解决较复杂的数学问题,进一步积累解决问题的策略,提高归纳推理,探索规律的能力。3. 进一步体验用数学的思想解决问题的重要性,并从中体会到数学的乐趣。为了使学生比较顺利的达到教学目标，考虑学生的认知规律我确定了以下的教学重难点：教学重点:进一步体验数学思想方法的重要性,体会数学学习的乐趣。教学难点:感受数学思想方法的重要性。教法和学法：教师的教学应该以学生的认识发展水平和已有的经验为基础。根据六年级学生的年龄、心理特点，在教学过程中我采用了以下的教法和学法来突出重点、突破难点：教法：依据新课标基本理念，针对本节课教学内容，主要采用引导启发式教学，坚持以学生为主体、教师为主导、学生为主线的探究模式，让学生经历知识的形成过程。学法：这节课采用自主学习和合作探究相结合的学法，注重培养孩子们团结合作的应用意识和创新意识。教学过程：基于上述设想，为了有效的达到预设的教学目标，突出重点，突破难点，实现数学课堂的有效，我设计了以下的教学流程：一、复习旧知、引入新课 1.出示彩旗图.（1）第50面旗子是什么颜色的？（2）第100面旗子是什么颜色的？2.初步感知规律必要性。（1）画8个点，看看能连多少条线段？（2）画18个点，看看能连多少条线段？（3）画20个点，看看能连多少条线段？……初步感知如果有规律，就能很方便的解决此类问题。设计意图：通过复习感知规律对于数学思维的重要性，并通过层层叠加的难度，激发孩子们迫切求知的欲望。二、师生合作、探究新知1. 小组合作、探究规律预设：（1）从2个点入手，每次增加一个点，观察增加的线段数，以及总条数的规律。（2）给出8个点，固定一个点与其他的点相连，观察发现规律。2.小组展示（1）小组交流:一个人摆画,一个人说算式。 （2）小结方法，没增加一个点，就增加了（总点数-1）条线段。设计意图：在动手画一画、想一想、说一说的基础上，把本节课的知识重难点分化，让孩子们在轻松愉悦的状态中突破重难点。三、巩固练习、强化基础 1.课本做一做。2.每两个同学握1次手，14个同学一共要握几次手？3.一次篮球比赛，中国、日本、韩国每两支球队都要进行一次主客场的比赛，一共要打几场球？设计意图：通过及时有针对性的练习，让学生进一步巩固、内化、提升本节课的知识。四、          作业布置、小结收获1. 课本练习二十二第4题2.通过本节课的学习你有什么收获？设计意图：让孩子们畅谈本节课的收获，让孩子体会收获的乐趣。真正做到让所有的孩子学有所思，学有所获。板书设计：                        数学思考               突破点：找规律（观察、分析、总结）               方  法：化繁为简               规  律：1+2+3+4+……+（n-1）