语文人教部编版2 丁香结教学设计及反思

这是一份语文人教部编版2 丁香结教学设计及反思，共5页。
学科
语文
年级/册
六年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 2《丁香结》
难点名称
初步了解象征的手法，体会作者寄寓在丁香中的情感，感悟人生哲理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会“结”的深层含义，通过作者联想雨中丁香结得到的人生体验，使“结”有一个全新的哲理。如何将古今“结”的感悟传递学生具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这篇散文寓意较深，学生阅读量不大造成了对这篇文章的理解能力尚未形成。
难点教学方法
通过创造情景引出主题，示具有象征意义的花草引出丁香，感悟作者寄寓在丁香中的情感。
2.通过讨论问题及课堂小练，培养自己以豁达的心胸对待人生中“结”的能力。
教学环节
教学过程
导入
1、（出示丁香的图片）我们中华民族啊是一个非常含蓄的名族，我们在表达情感的时候喜欢用象征的手法，在古代文学作品中，许多花草树木我们都赋予了它们不同的含义。如梅花象征（高洁），牡丹象征（富贵），菊花寓意（坚贞），兰花喻指（高尚）。那丁香花呢？
2、出示图片，介绍作者。
宗 璞，原名冯钟璞，当代作家。主要作品：短篇小说《弦上的梦》《红豆》中篇小说《三生石》等，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，第六届茅盾文学奖得主。
【设计意图：阅读教学首先要创造情境——引出主题，因此，在这个环节的设计，用谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做铺垫。】
让我们跟随作家宗璞走进她的“花花世界”感受她的“花言巧语”请同学们回顾课文思考作者带我们赏了哪里的丁香花图呢？
城里丁香图、城外丁香图、斗室外丁香图、雨中丁香图。
【设计意图：通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。】
美的事物总是转瞬即逝，我们能做的就是就是用文字永远定格它，让那别具一格的美，永远成为回忆。请同学们根据提示完成学习清单。
（1）出示学习清单
知识讲解
（难点突破）
（2）城里丁香图中从哪里可以看出丁香花的俏皮和繁密呢？
“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
①“探、窥”这两个动词是作者采用了拟人的修辞手法，赋予丁香人一般的俏皮。
②“星星般、缀满”是作者采用了比喻的修辞手法，将丁香花比喻为星星，生动形象的写出了丁香花的繁密。
看来视觉不够，还的用修辞来凑！丁香花这动人的风姿，让我们想起了宋代诗人，叶绍翁的那首《游园不值》----“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。带着这份美，我们来读一读这句话吧。（3）城外丁香图中在夜晚能够辨别是丁香花的原因是什么呢？
“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”
斗室外丁香花图中从学习清单上我发现同学们填了“浓厚”二字。
①这代表什么呢？
代表丁香花的香气十分浓厚。
②从原文中哪句话可以看出来呢？
香气直透毫端。
③这里的“积雪”指什么？
丁香花。
④檐前积雪，极其富有诗意，这种手法是作者创造的吗？不仅作者采用这种将雪与花联系在一起的手法，古代诗人啊也常常将花与雪常常联系在一起，出示图片：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（古今连贯，花雪抒情）
直扣单元主题，掌握阅读方法。
①通过学习我们知道，丁香节是一篇散文，所谓散文，形散，神不散，在阅读中我们也要紧扣单元主题，从阅读中的内容想开去。
出示（斗室外丁香花图中的片段：我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。）
②请问照耀着我的文思和梦想指什么？
指洁白的丁香花，使作者无限遐想，思如泉涌，映衬出作者对美好理想的追求。
让我们接着欣赏雨中丁香花图，你是从哪里看出来丁香是梦幻的呢？
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。（比喻的修辞手法）
让我们再接着品这个“渗”字，颇有韵味，仿佛雨中的丁香也会流动，难怪作者在文中会说？出示（着了水滴的丁香格外妩媚）也难怪人们会觉得，出示（丁香确实该和微雨连在一起）。也正是如此，作者才会在段首引用这句诗句，出示（芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁）。这两句诗把花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，丁香在古人眼里象征着忧愁，作者在此采用丁香使意境更加优美。
【设计意图：本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。】
课堂练习
（难点巩固）
请同学们继续研读第5段，出示第5段。
①作者如何探究出丁香结的？
出示（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。）
出示（丁香花苞与盘花扣图片）
②丁香结象征着什么？
出示（芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁）与（只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。）相呼应，诗句中丁香结象征着诗人的愁怨，因此丁香结象征着解不开的愁怨。
请同学们带着定向的愁怨继续研读第6段。
①作者面对丁香持有什么样的态度呢？
（豁达、开朗）
②从哪句话看出来的？
出示（结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？）
③古代很多诗人都借助丁香来表达自己无尽的忧愁。
出示：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟《摊破浣溪沙》
所以作者才会发出感叹！出示（丁香结，这三个字给人许多想象，再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。）
但作者宗璞一反古人寄托在丁香花上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开辟了“丁香结”一个全新的艺术境界。
④请你谈谈对这句话的理解？
出示（结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？）
正是因为有了这永远解不完的结，不顺心的事，我们的生活才多姿多彩。
⑤感悟：是啊，作者从内心深处向我们传递了对待人生和生活豁达的态度。
难点巩固·课堂练习
结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
答：①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花象征着解不开的愁怨。
梳理全文
【设计意图:通过总结全文，使学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了】
小结
作者通过赏花对丁香结产生联想，获得了全身心的感悟，对花的描写，对结的阐述，表达了作者赏花的情调，解结心志。人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！