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    2022-2023学年统编版高中语文必修上册9.3《声声慢》课件

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    高中语文人教统编版必修 上册第三单元9(念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅))9.3* 声声慢(寻寻觅觅)备课ppt课件

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    这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9(念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅))9.3* 声声慢(寻寻觅觅)备课ppt课件,共22页。PPT课件主要包含了学习目标,学习任务一诵读知意,学习任务二吟咏词韵,酒表达离别愁绪,愁思的象征,归纳总结,学习任务三涵泳诗旨,背景拓展,《声声慢》,学习任务四拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
    1、了解词人的生平及作品风格。
    2、解读词中意象,把握景与情的关系,感受词的意境美。
    3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。
    声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
    请同学们再次品读词作,用笔勾画出词中最能体现作“愁”情的词句,并分析作者是如何言“愁”的?
    开篇七组叠字,出奇制胜,将主人公的愁情送上顶峰,渲染气氛。“寻寻觅觅”写动作;“冷冷清清”写环境;“凄凄惨惨戚戚”直抒胸臆。为整首词定下感情基调。下文的点点滴滴也用了叠字,如初愁情缠绵如雨,难以排遣。
    寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
    替换2:寻觅冷清,凄惨戚戚
    替换1:凄凄惨惨戚戚,冷冷清清,寻寻觅觅。
    三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。
    酒入愁肠,化作相思泪。—范仲淹《苏幕遮》醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。—《琵琶行》艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。—杜甫《登高》 “都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。”—《雨霖铃》 “抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁 。 ——李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》 
    风:抒写萧瑟冷落凄迷之感
    风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 —杜 甫《登高》小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 —李 煜《虞美人》相见时难别亦难,东风无力百花残。 —李商隐《无题》
    雁过也,正伤心,却是旧时相识。
    云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。           ——李清照《一剪梅》因思杜陵梦,凫雁满回塘。 ——温庭筠《商山早行》鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 ——李 颀《送魏万之京》
    大雁:引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情
    满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
    人老孤独,似花零落,更憔悴
    黄花:即菊花。不仅点明季节,表达孤独落寞之情。黄花比喻女子憔悴的容颜。
    莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪” ——王实甫《西厢记》
    梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
    寂寞梧桐,深院锁清秋。 ——李 煜《相见欢》梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
    牵愁惹恨。凄凉、悲伤的象征。

    清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜 牧《清明》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——陆 游《十一月四日风雨大作》
    请同学们再次诵读词作,结合词的创作背景,分析“愁”的具体内涵。
    李清照(1084-1151),南宋著名女词人,号易安居士,婉约派代表词人。早期生活优裕,生活美满。但好景不长,1127年金人入侵宋朝,李清照和丈夫赵明成南迁避难。1129年,李清照46岁时,丈夫赵明诚病逝,从此,她开始了国亡、家破、孤苦伶仃地飘零异乡的悲惨旅程,直至生命结束。《声声慢》是作者南渡后晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡,远离故乡,丧失丈夫的灾祸,并且,在南方到处辗转逃亡避难中,丢失了珍爱的文物、古籍,还遭到了政治上的诬陷,处境极其凄惨,心境极其恶劣,这首词正是她晚年的生活状况和内心情感的真实写照。
    “三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。” ——处境悲惨“雁过也,正伤心,却是旧时相识。” ——故国之思“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?” ——丧夫之痛,孤寂之病“守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”——孀居之苦
    字字言愁,句句写愁,处处有愁。
    读过这首声声慢,我们一起来总结一下这首词的艺术特色:
    2、层层铺叙,渲染愁情
    1、善用叠字,声情并茂
    3、善用口语,真切自然
    请同学们诵读李清照其他诗歌,分析李清照不同时期的诗歌风格。

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