2023届高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法 课件

这是一份2023届高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法 课件，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，答题要点等内容，欢迎下载使用。

1、了解并掌握常见的表现手法；2、掌握表达技巧的分析方法和答题思路。
1、这首诗运用了何种（怎样）的表现手法？2、这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？3、诗人是怎样来抒发情感的？有何效果？4、诗歌在情与景上是怎样处理的？
阅读下面这首宋诗，回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
本诗主要运用了什么表现方法？有何效果？
①主要运用反衬手法（步骤一）②天未放亮，，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静。（步骤二）③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起孤独寂寞。（步骤三）
①明确手法（修辞、抒情方式、描写、结构）
②怎样运用（结合具体诗句（诗意）分析）
③表明效果、作用（突出感情、主题、哲理等）
答题模板：①通过运用……手法，②……地描绘了……，写出了……（特征等）③表达了作者（主人公）……的思想感情
表现手法表达技巧艺术手法写作特色写作艺术手法（广义）
比喻、拟人、夸张、借代、想象（联想）、 衬托（对比）、用典、双关、象征、互文、 叠词、通感等
景情角度：借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情
物情关系：借物抒情、托物言志
事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今
正面描写和侧面描写虚实结合动静结合视听结合点面结合（白描、细描）
构思技巧（结构技巧）：
以小见大、卒章显志、抑扬、层层铺垫、首尾呼应
5种：记叙、描写、议论、抒情、说明
从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式，与修辞方法、表达方式之间有交集。常用的表现手法主要有:借景抒情、托物言志、虚实结合、对比、衬托、联想想象、用典等。 需要注意的是:在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。
知识储备之常用的表现手法1、借景抒情 借景抒情是指借助客观景物的描写来抒发作者的主观感情，它往往使感情抒发得含而不露，蕴藉悠远，深切动人。它有三种形式。①寄情(融情)于景:只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发。②情景交融:抒情与写景交互共生、相映成趣，如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。③触景生情(缘景明情):从景入手，借写景来抒发作者内心的情感，最后点明作者的思想。
判定这种手法要注意三点:一是所写景物需为实景，如果写虚景，一般叫想象;二是当情景一致时才叫“借景抒情”，当用乐景写哀情或用哀景写乐情时，一般不叫“借景抒情”而叫“乐景写哀”或“哀景写乐”，或者干脆叫“反衬”;三是“借景抒情”虽有三种形式，但那是专业视角，在平时的赏析、考试中统称“借景抒情”。 赏析时应注意区分用何景抒何情，可用“运用借景抒情的手法，借对……景物(抓住特点)的描写抒发了……的感情，……景物与…感情相交融”的句式。
2、托物言志 托物言志是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。也可叫作象征。 赏析时，应指出物自身的特点与作者情感之间的联系，可用“运用托物言志的手法，作者借……(物品)的……(特点)表达了自己的……情感”的句式。
3、虚实结合 虚实结合是指把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。“实”是指客观世界中存在的实象、实景、实境；“虚”是指假设之象、想象之景、回忆之境。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬、相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌的容量增大，内涵丰富。 赏析时应注意指出“实”的是什么，“虚”的又是什么，二者构成了怎样的对比衬托效果，表达了作者XX的情感。
4、对比 对比是指为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。其作用是突出强调，使事物更加鲜明。 赏析时应指出对比的双方及对比的目的，可用“运用对比手法，把……与…对比，突出了（表达了）……的特征（情感）”的句式。
5.衬托 衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李自《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。反衬，就是用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。其作用是突出、显著。 赏析的关键点在于点明两个事物间的衬托与被衬托的关系，可用“运用衬托手法，将……与……相对比，衬托出……表达了……”的句式。
6.联想想象 联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。联想、想象经常与夸张连用，创设意境，拓展内容，深化主旨，表达异乎寻常的情感，多为浪漫主义诗人所用，如李白、李贺等。判断这种技巧，不宜把联想、想象分开，有时也可叫“虚写”手法。赏析时应注意指出联想想象什么事物、境界，有什么表达效果，可用“运用联想想象的手法，作者由此联想(想象)到……，表达了…”的句式。
7.用典 用典也叫用事，是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典是指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。另外，根据用典的目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表意与典故意相反);根据用典的形式，可分为明用典与暗用典(多指语典)。使用典故，可以使表情达意委含蓄，意味深长;充实内容，美化词句。 赏析时应熟悉常见的历史文化典故，要准确点明运用的是什么典故，用典的真正意图是什么。“运用典故，通过运用……典故，表达作者……情感。”
常见典故含义楼兰——边境之敌 投笔——弃文从武折腰——屈身事人，常反其意用之化碧——志人为正义事业而蒙受冤屈五柳——隐者的代称 三径——代指隐士居住的地方长亭——送别地的代称杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅采薇——隐居避世 黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情折桂——科举及第 桑榆——垂老之年后庭花——代指蘼蘼之音 高山流水——知音或高雅的乐曲击楫——决心报效祖国，收复失地 青鸟——传信的使者请缨——杀敌报国 抱柱一一坚守信约天狼一打击入侵的异族
孤桐[ 宋 ] 王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时①思解愠② ，愿斫五弦琴③ 。【注】①明时:政治清明的时代。②愠:疾苦、怨愤。③五弦琴:桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 这首诗歌运用了什么样的抒情手法，抒发了诗人怎样的思想感情?作简要分析。
①本诗用托物言志的手法，②借孤桐天生枝繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地，越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，③表达作者的人生追求:正直向上、虚心扎实、坚强不屈，年龄越大、环境越恶劣，意志越顽强，甘愿为百姓解除疾苦而献身的思想感情。
阅读下面这首宋诗，回答问题。
苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。  黯乡魂,，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
“黯乡魂，追旅思”两句采用了什么抒情方式？抒发了怎样的思想感情？（3分）
【注释】①此调原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮”是当时高昌国语之音译。宋代词家 用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。②黯:形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹《别赋》“黯然销魂”语。
直抒胸臆（或直接抒情）；抒发了作者心头挥之不去、纠缠不休的怀乡之情和羁旅之思。评分：本小题3分。抒情方式1分，思想情感（怀乡之情、羁旅之思）2分，意思对即可。
这首词表达了作者怎样的思想感情?(2分)
以秋景写秋心，借景抒情，情景交融。(1分)表达了诗人心头索绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。(1分)
春江晚景张九龄 (唐)江林多秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。[注] ①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。
1．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“      ”和“客船”。（1分） 2．对本诗分析正确的一项是（    ）（3分）     A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。     B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。     C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。     D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 3．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
1．（1分）津亭 2．（3分）D     【A、单从试卷提供的材料看，很难断定诗歌有用典；即使对第2句作出注释，也不好说这首诗是用典和虚实结合。从全诗看，应该是虚实结合或情景交融的写法。B、从题目看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。C、两联对仗并不工整】
3．（4分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）
请合理补充相关成分，说出诗歌中“薄暮津亭下，余花满客船”的意思。（3分）
日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。(2分)飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这是一幅绮丽迷人的景象(1分)
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）手法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鉴赏及答题
第一种模式 分析意境型 1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 即：这首诗通过对XX景物的描写，描绘了一幅XX的画面（图景/景象），营造了一种XX的意境（氛围），表达了作者XX的情感。
5答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型 （同前面早行） 1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（抒情方式）4.诗歌在情与景伤是怎样处理的？（情景角度）
第三种模式 分析语言特色 1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 4答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
5答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型 1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型 1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。