小学数学冀教版三年级下册一 年、月、日教学设计及反思

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教学设计              知识点来源学科：   数学      年级：    三年级    教材版本：   冀教版           教学目标 认识时间单位年月日，知道大月，小月，会判断大月和小月。学生通过观察、操作、比较等方式探究大月和小月的月份，经历数学思考的过程，体验学数学，用数学的乐趣。3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生乐于探求知识的情感；养成珍惜时间的好习惯。教学重难点教学重点：认识大月和小月。教学难点：探索大月和小月的过程。教学类型（待定）√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型适用对象三年级的学生教学过程 内 容时间一、导入 首先，教师进行导入，说明本次课程的主要内容，并在ppt上展示：年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位，为学生建立初步的学习基础。接着，出示一首谜语（有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮），让学生猜是什么，吸引学生的注意力，学生在头脑里自己构建了有关日历的概念，激发学生的学习兴趣。33秒二、正文讲解 1.介绍常见的三种类型的日历：有一页一页翻的，有一页上表示一个月的，也叫月历，有一页上显示一年的，也叫年历。配合着多媒体上的图片进行讲解。日历的作用是什么呢？让我们一起去探索蕴藏在日历里面的奥秘吧！21秒2.请同学们仔细观察2012年和2013年的两张年历，自己填写天数统计表。教师讲一个小格的填法，学生依据老师的方法完成剩下的表格。和学生一起观察这个表格，回答两个问题：（1）一年有多少个月？（2）每个月有多少天？引导学生说出有的月有31天，有的月有30天，2有有时是28天，有时是29天，并指出31天的月份有哪些，30天的月份有哪些。教师这时给出大月和小月的概念。学生通过观察，自己填写表格，在表格中横向，竖向对比找出了每个月天数的规律，自己习得的知识更会让孩子们有成就感。 介绍能够帮助孩子记住大小月的两个助手：（1）左拳记忆法：请同学们伸出自己的左拳，和动画演示一起记住十二个月的位置，发现凸起的月份正好是大月，凹下的部分正好是小月。体验数学无处不在的神奇之处。（2）歌诀记忆法：一起和老师诵读一首朗朗上口的歌诀，提问里面的腊，冬分别代表的是几月，学生通过读读背背，更深入的认识了大月和小月。120秒 4.检验一下自己的学习成果，教学情境：小猴子摘桃子。在ppt上给出一组节日，男生说出月份，女生判断是大月还是小月。把数学和日常生活联系起来，在实际的生活情境中对所学知识进行检验和掌握。 5.给出朱自清老先生《匆匆》里面的几句话，感受时间一去不复返的道理，自己去思考如何珍惜时间。38秒自我教学反思本节课从猜谜语入手，引入月的概念，在填写天数统计表的过程中，学生自主观察，独立填写，通过横向和竖向的对比，总结出有31天的月份，有30天的月份，以及2月的特殊性。对于两个小帮手的学习，同学们自己去发现拳头中的大月和小月，体验数学的无处不在性。在歌诀的学习中，学生通过读一读，背一背，想一想，更深入的理解并记住了大月和小月。最后，通过阅读朱自清老先生的文字，感受时间一去不复返的道理，学会珍惜时间。