政治 (道德与法治)人教部编版4 地球——我们的家园示范课课件ppt

课题名

《地球——我们生存的家园》（第二课时）

教学目标

1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。

2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

教学重点

意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。

教学难点

树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。

教学准备

教师准备：PPT；视频、图片等素材

学生准备：与环保有关的常识、素材

教学过程

一、导入新课

1. 视频：地球的自白
2. 说一说：

（1）          看完视频，你有什么感受和想法？

（2）          为什么我们要一起行动起来，保卫地球？

3. 导入语：地球是人类生存的家园，而地球因人类而受到了伤害，因此，保护地球是全人类的共同责任。

二、活动授新

活动一：规则制约行为

1.讲述《巴黎协定》签署

2.保卫地球，世界各国都在行动——环保立法

总结：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。

3.保卫地球，中国在行动：

（1）修订《中华人民共和国环境保护法》

（2）环保知多少：你还知道我们国家的哪些环保法律？

总结：中国把环境保护、节约资源列为一项基本国策，并制定和完善相关的环保法律、加强环保立法，为保卫地球尽自己的一份责任。

小结：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径……

活动二：探索与成就

1.明确新生词-- “循环经济”“清洁能源”

循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。

清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。

2.小组合作：请以小组为单位，领取以下任意一个任务并合作完成

（1）为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？

（2）2019年中华人民共和国70周年国庆阅兵庆典上，有哪些环保创举？

3.出示图片：

废旧轮胎循环利用、水资源循环利用

太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。

（1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环境有什么意义？

（2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好处是什么？

活动三：聚焦热点——秸秆的焚烧和再利用

1.播放新闻视频——秸秆焚烧

思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么做？

2.出示图片秸秆再利用

思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？

过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧水、蓝天还给大自然。

活动四：环境保护你我他

保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。

1.保护环境，我们在行动：世界无车日、熄灯一小时、植树节……

2.保护环境大行动：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？

3.小小环境观察员：

（1）请以小组为单位，围绕生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出改善的建议。

（2）选派小组代表分享你们的研究结果。

（3）全班一起总结各小组的研究结果，以此为启发，制定爱护地球的班级环保公约。

4.我们的约定——班级环保公约

三、活动延伸

1.视频：了解世界环境日

2. 欣赏全明星阵容的公益歌曲《拯救地球》

There's a place in your heart 在你心中有个地方，

And I know that it is love 我知道那里充满了爱。

And this place could be 这个地方会比明天更灿烂。

Much brighter than tomorrow……

四、课堂小结

地球是我们赖以生存的家园，是人类的母亲，保护地球是每一个人的责任，让我们一起行动起来，为保护地球贡献自己的力量！

布置作业

请你从与保护地球有关的日子中选择一个，并为宣传这个重要的日子制作一份宣传海报。

板书设计

教学反思

把环保知识和环保意识落实在行动上是个更高层次的要求，也是一个较难落实的教学目标。怎样突破这一教学难点， 本课"小小环境观察员"活动提供了范例。该范例启发学生用自己的眼睛发现周围的环境问题、反思 自己或他人不当的环境行为，学会针对问题思考对策、撰写提案提出建言， 并通过全班民主商议制订班级环保公约。由于这物定是在没有压力的情况下自发制订的，因此制订公约的过程不仅是环境责任意识规升的过程，也是环境行为自我道德约束的过程，在后续生活中遵守班级环保公约，更是规范自己环保行为的过程。

教学逻辑设计∶调动学生前认知，感知地球的重要运用实证分析， 用证据说明问题一探究典型案例， 感悟人与自然和谐相处的方式。在第个环节， 教师可引导学生说说地球为人类提供的生存 条件有哪些，然后引导学生发现地球是人类赖以生存的家园。在第二个环节，教师可以提出问题;"如果离开地球，我们人类能生存吗?引导学生围绕问题先用前认知说明问题，再阅读资料用证据说明问题，最后认识到人类离开地球将无法生存。在第三个环节，教师可引导学生探究典型案例一哈尼梯田，引导学生经历"发现哈尼梯田特色-小组合作， 探究元阳梯田的布局系统一分享案例， 表达感恩之情"的过程，理解顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。