人教版六年级语文(下)第六单元测评卷(word版，含答案)

这是一份人教版六年级语文(下)第六单元测评卷(word版，含答案)，共7页。
六年级语文(下)第六单元测评卷(时间：90分钟  满分：100分)题号一二三四五六七八九十总分得分           积累运用一、给加点字选择正确的读音并画“√”。(7分)1．他费尽周折(shé zhé√ zhē)，折(shé zhé zhē√)腾了半天，终于弄折(shé√ zhé zhē)了那根藤条。2．他身材高挑(tiǎo√ tiāo)清瘦，这副重担他未必能挑(tiǎo tiāo√)得起。3．老师把文学的种(zhǒng√ zhòng)子种(zhǒng zhòng√)在我们幼小的心田上。二、用一个恰当的词语替换句中加点的词语，意思不变。(5分)1．老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯。         (生活)2．田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千。     (学生)3．你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。 (休憩)4．我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持。           (谦虚)5．我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。(写作)三、按要求填空。(8分)1．根据加点字的提示，在括号里填写合适的词语。(5分)我们的老师经常编一些引(人入胜)的故事，讲得娓(娓动听)，我听得入迷，恍如身(临其境)，老师戛(然而止)，我迫(不及待)地盼望着他能继续讲给我们听。2．在括号里填写与加点词意思相反的词语。(3分)粗心的我写字总是歪歪扭扭的，经过您(细心)的指导，我的字终于写得(端端正正)。您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智(成熟)的六年级，我内心充满感激。四、下列句中的“俯”字与“您俯下身子，轻轻地对我说”中的“俯”意思一样的是(D)(3分)A．老鹰从天空俯冲下来。B．皇上雷霆震怒，众大臣俯伏于地。C．俯视江面的点点归帆，叫人怎能不动秋水伊人之思呢？D．乒乓球运动员微微俯身，作好了比赛的准备。五、下列句子中不属于比喻句的一句是(C)(3分)A．他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。B．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。C．挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到到报栏前。D．一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。六、制作成长纪念册的步骤及方法，对的画“√”，错的画“”。(6分)1．收集、筛选成长资料，如：有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品等，各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)……   (√)2．资料不需要分类，想怎样展示就怎样展示。               (×)3．编排成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。                                              (√)4．给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。(√)5．扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写或请老师、家长写。(√)6．正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。(√)七、课文内容我知道。(8分)1．“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”中“景”指的是大花园里的景色。(1分)2．“从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。”中“这方面”指的是从事文学创作，需要丰富的想象力。“给我开了窍”指的是把“我”领进了文学创作之门。(2分)3．“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风/或者一片阳光。”诗人把“快乐或好的思想”比作微风和阳光，他们之间的相似点是给人以温暖和生命的活力。(3分)4．“有的人在工作、学习中之所以缺乏坚持性和顽强性，是因为他们碰了钉子，走了弯路，于是就怀疑自己是否有研究才能。”中“碰了钉子，走了弯路”指的是成功路上的坚难险阻，多次的失败等。(2分)阅读理解八、课内外阅读。(19分)(一)给老师的一封信(节选)(8分)小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。1．选段结尾中“大气”的意思是(D)(3分)A．气度大，心胸宽广。        B．包围地球的气体。C．粗重的气息。                      D．豪放，气势磅礴。2．文中画线句子是老师的语言、动作描写，可以看出“我”的书写越来越漂亮是老师的指导和示范的结果。(3分)3．结合你练字的经验，说说文中画线句中省略号省略的写字方法是：还要注意坐写姿势和执笔姿势，写好笔顺笔画。(2分)(二)关怀的人生(11分)我今天走上写作这条路，并且有一点成绩，应感念我高中时代的一位老师王雨苍先生。高中二年级时，我的学业与操行都属于学校的劣等分子，几乎到了教师都放弃我的地步，甚至被记了两个大过、两个小过，被留校察看，赶出学校的学生宿舍。学校担心像我这种顽劣分子，可能影响到所有住校的学生。幸好当时我的导师王雨苍先生一直没有放弃我，时常请我到教师宿舍吃师母亲手做的饭，永远在我的作文簿上给我一百分，并且在他请假的时候，叫我上台给同学上国文课。他时常对我说：“我教了五十年书，第一眼就看出你是个会成器的学生。”老师对我反常的好，常引起同学的嫉妒。我不敢再坏下去，其实不是我真的好，而是我敬爱他，不敢辜负他，不敢惹他生气，不敢令他失望。毕业那一天，我跑去问他：“为什么所有的老师都放弃我，您却对我特别好？”他说：“这个世界上，关怀是最有力量的，时时关怀四周的人与事，不仅能激起别人的力量，也能鞭策自己不致堕落，我在当学生的时候正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的……”现在离开学校已经几十年了。王雨苍老师早已过世，但他给我的启发是永久的，他的身教是永远的。这么多年来，我时刻关怀周围的人和事，并且同情那最顽劣、最可怜、最被社会不容的人，实在是激发我写作的最大力量。就在高中毕业那一天，我已经立志要有一个关怀的人生，并且一直深信“在这个世界上，关怀是最有力量的”。1．选文中有两处排比句，请用“____”在文中画出来。(2分)2．别的老师都放弃“我”，而王雨苍老师却对“我”异常的好是因为(C)(3分)A．王老师跟“我”一样调皮。    B．“我”跟王老师一样调皮。C．王老师亲身体验到关怀的力量。 D．“我”亲身体验到关怀的力量。3．结合文章内容简要说说文章中“王老师的老师”“王老师”“我”三个人之间的联系。王老师的老师关心王老师，让王老师变成一个关心学生的老师；“我”在王老师的关心下，不仅改掉了顽劣的恶习，还学会了关怀周围的人和事。这就是关怀的力量。(6分)语言运用九、语言实践。(11分)亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你们的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。让我们一起回忆，六年来的童年故事，童年欢乐……1．诉说别离：此时在离别之际，你都想起了什么或想起了谁？(3分)想起了昔日的同学，想起了老师的教诲，想起了校园的美好……2．你最难忘的场面有：运动会、联欢会等。(2分)3．诉说感恩：望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，有许多的话对他们倾诉呢？请把千言万语化作感人的临别赠言。(6分)A．赠给母校：你是我知识的宝库，你是我躲避风雨的港湾，你是我永远温暖的家！B．赠给老师：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。C．赠给同学：一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。十、妙笔生花。(30分)体裁不限，自由作文。毕业在即，你一定有许多话想对母校、对老师说。可以给学校、老师写一封信表达你的感激之情；也可以写一封建议书，提出合理的建议，让母校越来越美好！写时注意书信和建议书的格式。