小学北京版比和比例教学设计

这是一份小学北京版比和比例教学设计，共3页。教案主要包含了我会准备，我会探究，互动交流　合作释疑，生成点拨　归纳总结，及时反馈　当堂落实，指导反思　内化提升等内容，欢迎下载使用。

课题
比的意义
课时
第一课时
备课人
学习目标
1.我能了解比例在实际生活中的应用，在实际的情境中理解比例的意义，会根据比例的意义判断两个量是否成比例。
2.我会观察、比较、判断、归纳、说理。
3.我能与同伴合作、研讨，感受学习的乐趣，建立自信。
学习重点
理解比例的意义。
学习难点
根据比值是否相等判断两个比是否成比例。
学习准备
学案、多媒体课件
学的过程
导的过程
一、我会准备
1.求比值。
6:4 0.6：3 0.2小时：15分 0.9:0.6
2.问题：上面的比中，哪些比的比值是相同的？
3. 5：6=（ ）：（ ）
问：还能填什么？为什么？
一、情境创设 导入新课
1.出示几幅照片，让学生比较这几幅照片的相同点和不同点。
2.师介绍：这些照片之所以没有变形，是因为它是按原照片的比例放大的。
3.板书：比例
二、我会探究
第一步：独学
1.你觉得比例和原来学过的什么知识会有联系？
2.找出这些照片的比，并算出比值。

3.观察这些比的比值，你有什么发现？
4.用等号连接上面的其中两个比：
5.写出大屏幕3幅国旗的长和宽的比，并算出比值。
可以像刚才一样写出两个比相等的式子吗？试一试。

6.观察这些式子，你有什么发现？

7.阅读教材40页并填空。
表示 个比 的式子叫比例。
8.问题：要组成比例要有几个条件？比例和比有什么联系和区别？


第二步：对学、群学
（1）什么是比例？条件是什么？（2）比例和比有什么联系和区别？
第三步：备展——各组准备展示的内容：
选择（1）什么是比例？条件是什么？（2）比例和比有什么联系和区别？其中的一个问题备展
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领 自主探索
1.组织学生独立完成。
2.观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。
3.指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。
4.师准备介入：隐去照片，剩下数据，找出这些照片的比
关注学生对比例条件的理解。
三、互动交流 合作释疑
引导学生交流研讨：（1）什么是比例？条件是什么？（2）比例和比有什么联系和区别？
四、生成点拨 归纳总结
教师根据学生的展示交流完善板书，质疑：比例的条件是什么？怎样创造比例？比例和比有什么区别和联系？
三、我会应用
１.基础40页做一做1、2题：
２.综合：
（1）写比例比赛，1分钟内写出不同的比例，数量多的获胜。
（2）判断下面的式子是不是比例。
1：5=5：1 40：5=8×2 8：2=32：8
2：1=9：4.5
（3）练习八 1、3、4题。
３.拓展 练习八2题。
五、及时反馈 当堂落实
1.组织学生独立完成。
2.巡视指导，培优辅差。
3.集体订正，提问：怎样判断
怎样快速的创造一个比例。
四、我会反思
1. 认知反思:通过本节课的学习，我学会了 ，我的学习效果是☆☆☆☆☆。
2. 行为反思：我的学习态度是☆☆☆☆☆。
3.我还想对老师说 。
六、指导反思 内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计： 比例的意义
表示两个比相等的式子叫比例。
导学反思：