中考语文复习第三部分现代文阅读专题一文学类作品阅读课件+相关资源

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一、点此链接阅读文章《奶奶的星星》
1．文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。(4分)
①奶奶哄“我”睡觉。②“我”给奶奶踩背。③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世。④奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。
2．联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。(4分)也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……(从比喻的角度)
将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都可以为后人奉献自己，都可以指引后人。
3．请说说⑰段运用了哪种表达方式，有什么作用？(4分)4．本文表达的主旨与《秋天的怀念》有什么相似之处？(3分)
景物描写。烘托夏夜温馨、舒适的气氛，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。
都叙述了史铁生与已故亲人的生活往事，表现了史铁生对亲人深切的怀念和无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨惋惜之情。
二、点此链接阅读文章《道歉》
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)2．细读第④段，分析作者是怎样表现人物心理的。(4分)
“我”因迟到及情绪没有完全恢复，在进教室时用力推门，凯恩老师让“我”给门道歉，并劝导“我”学会包容和爱；“我”向祖父道歉，感化了粗鲁的祖父，使整个家更温馨，充满着爱。
运用心理描写和语言描写，通过描写“我”的回忆、想法，“我”对老师提出的疑惑，表现“我”疑惑不解的心理。
3．第⑧段画横线的句子在修辞方面有哪些特点及作用？请简要分析。(4分)
运用排比和反问的修辞手法，增强了气势，加强了语气，一方面强调了祖母需要安慰和疼爱的原因，另一方面促使祖父的思想发生转变。
4．本文以“道歉”为题有何妙处？请结合文章简要分析。(5分)
概括了选文的主要事件——“我”向门道歉，向祖父道歉，祖父向祖母道歉；暗示了本文的主题——用爱去包容和感化一切事物；因为“我”的道歉让故事继续发展，推动了情节的发展；巧设悬念，让人思考“为什么道歉、向谁道歉”等问题，激发了读者的阅读兴趣。
三、点此链接阅读文章《永远的项链》
1．母亲一直想戴上项链却至死未能戴着项链与亲人分手，请概括不同阶段的原因。(4分)
为避免伤害朋友李姨的心
2.品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。(2)镜框里母亲看着我们在笑。
戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。
“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美。
3．小说以《永远的项链》为标题，有何作用？请简要分析。(4分)
①“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠子项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。②一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。
4．母亲一直担心伤害李姨而不愿戴上“我”买给她的金项链，但小说的结局却写到李姨在母亲入殓时拿出自己一直没戴的金项链要给母亲陪葬。这样安排有何妙处？请从情节安排、人物塑造这两个方面进行分析。(4分)
①在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠子项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。②在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象。
四、点此链接阅读文章《人为什么要善良》
1．文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。(4分)①_____________________②______________________________③____________________________________原因：______________________________________________
换刹车零件选择价位高的买；
特意推车走半小时，把车扔在他店里修。
想让他多赚点钱(或：让他用安心而体面的方式赚钱)。
2．请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。(4分)(1)我说4块就4块！你每次都这样！(品析句中加点的词，从中可以看出大叔是个怎样的人？)
示例：“就”字写出毋庸置疑(或：无可辩驳，不容商量，下定决心，强调)的语气。“都”暗示这个收费标准向来如此(或：说明对别人也如此，说明一直是这样)。这两个加点词可以看出大叔是一个诚实守信(或：说一不二，不贪婪，实在，质朴)的人。
(2)只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震撼我内心的善意。(如何理解“只不过”几十块钱，“我”却说是“庞大的”善意？)
示例：“只不过”指对于“我”来说钱的数量少，然而，“这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着慷慨，愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵，所以说这份善意是“庞大的”。
3．如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么？(4分)
示例一：我觉得不好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣(或：用和读者讨论的口吻，显得更亲切)，而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬。示例二：我觉得好。因为新标题直接点明中心(或：明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诫、勉励作用)，原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊。
4．请结合文章说说人为什么要善良。(5分)
示例：①“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。②“我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的”，善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。③“我永远相信你的人品”，善良会收获别人的信任。④“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱”，善良会让善良延续下去。
五、点此链接阅读文章《舵链》
1．本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(3分)
①矮个子兵冒险抢修舵链；②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。
2．从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。(4分)
①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。(答出任意两点，意思对即可。)
3．作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。(4分)
①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长。
4．文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。(5分)
示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。