数学沪教版 (五四制)两位数除多位数教案设计

这是一份数学沪教版 (五四制)两位数除多位数教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学关键，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、在自主探究中掌握两位数除多位数的计算方法。
2、能正确、比较熟练地判断商的位数，掌握商的定位方法。
3、理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行计算。
【教学重点】
理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行计算。
【教学难点】
理解商的最高位商的定位方法
【教学关键】
掌握首位上的定位方法
【教学过程】
情景引入：
1、师：培佳学校买了一批图书，发放到各个班级可是表中的一些信息不小心给弄丢了，请你仔细观察丢了哪些信息？
培佳学校图书发放情况统计表
1、问题：（1）丢了的信息你们能自己解决吗？
（2）请你们列出算式并计算出结果。
2、反馈第一题：
（1）你解决的是什么问题？用什么算式表示的，结果是几？
（2）为什么用除法？
（3）商的首位为什么在十位上？
3、反馈第二题：
师：解决什么问题，算式，计算结果；
这一题除数是两位数，这就是我们今天要重点研究的——《两位数除多位数》
(1)讨论计算的方法；
生1：因为42÷3=14
420÷30=14
生2：因为14×30=420
所以420÷30=14
生2：420÷30=14
300÷30=10
120÷30=4
10+4=14
生3：420÷30=14
1 4
30 ）4 2 0
3 0 ……10×30=300
1 2 0
1 2 0 ……4×30=120
0
(2) 反馈：
a、“1”为什么写在十位上
b、“30”表示几？
c、沟通第二第三种算法
（3）引导学生用数学语言表达计算过程
4、反馈第三题：308÷11
（1） 运用刚才学到的计算方法检验结果；
（2）反馈：除了几次？怎么想的？你怎么检验的？
师：刚才我们帮培佳学校解决了一些问题，并且在解决的过程中讨论得出了计算方法。谁来说说两位数除多位数时要注意哪些问题？
5、小结
除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、分层练习
说一说商的首位在什么位？这一位上商是几？
1 2 9 3
34）414 22 ）528 22 ）198 26 ）7904
二位 二位 一位 三位（中间有0）
师：在列竖式计算时，首先要确定商的首位在哪一位上。
试一试
11）13 2 31 ）6 5 8 2 2 ）1 6 9
（1）找出错题，集体帮助
（2）师：如果在9的后面再添一个4，怎么办？ （把4落下去继续除）商就是二位数。
师：在列竖式计算时，要认真仔细，商是几位数，就要除几次。
3、问题解决
小猪一家要到郊外去野餐，小猪家到郊外有576千米，下面有三种交通工具：
自行车 巴士 轿车
16千米/时 48千米/时 96千米/时
根据这些信息，请你提出一个一步计算的数学问题？并列出算式解答。（最少两种）
问题1 ？
算式：
问题2 ？
算式：
问题3 ？
算式：
问题4 ？
算式：
3、独立练习（一星前三题，二星六题）
43 5 5 9 25 6 0 0 57 2 8 8 验
算：
25 7 8 5 18 1 3 4 26 7 9 0 4

四、总结
你今天有什么收获？
两位数除多位数（修改稿）
沪一：褚菲
【教学目标】
1、在自主探究中掌握两位数除多位数的计算方法。
2、能正确、比较熟练地判断商的位数，掌握商的定位方法。
3、理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行计算。
【教学重点】
理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行计算。
【教学难点】
理解商的最高位商的定位方法
【教学关键】
掌握首位上的定位方法
【教学过程】
情景引入：
1、师：培佳学校买了一批图书，发放到各个班级可是表中的一些信息不小心给弄丢了，请你仔细观察丢了哪些信息？（媒体演示）
培佳学校图书发放情况统计表
1、问题：（1）丢了的信息你们能自己解决吗？
（2）请你们列出算式并计算出结果。
2、反馈第一题：
（1）你解决的是什么问题？用什么算式表示的，结果是几？
（2）为什么用除法？
（3）商的首位为什么在十位上？
3、反馈第三题：
师：解决什么问题，算式，计算结果；
这一题商也是两位数，这就是我们今天要重点研究的——《两位数除多位数》
(1)学生反馈（选出学生板演）
420÷30=14
1 4
30 ）4 2 0
3 0 ……10×30=300
1 2 0
1 2 0 ……4×30=120
0
(2) 反馈：
a、“1”为什么写在十位上
b、“30”表示几？怎么来的？“120”是这么来的？
c、说说你有什么办法来验证你的答案是正确的？（媒体演示）
生1：因为42÷3=14
420÷30=14
生2：因为14×30=420
所以420÷30=14
生3：420÷30=14
300÷30=10
120÷30=4
10+4=14
第三个孩子的算法和竖式并列在一起，沟通一下。
1 4
30 ）4 2 0 300÷30=10
3 0 ……10×30=300 120÷30=4
1 2 0 10+4=14
1 2 0 ……4×30=120
0
利用媒体演示横式计算和竖式计算之间的联系。使学生理解算理是一样的，只是书写格式不一样，竖式计算更方便！
（3）引导学生用数学语言表达计算过程
师：刚才我们帮培佳学校解决了一些问题，并且在解决的过程中讨论得出了计算方法。谁来说说两位数除多位数时要注意哪些问题？
4、小结
除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、分层练习（媒体演示）
说一说商的首位在什么位？这一位上商是几？
1 2 9 3
34）414 22 ）528 22 ）198 26 ）7904
二位 二位 一位 三位（中间有0）
师：在列竖式计算时，首先要确定商的首位在哪一位上。
试一试
11）13 2 31 ）6 5 8 2 2 ）1 6 9
（1）找出错题，集体帮助
（2）师：如果在9的后面再添一个4，怎么办？ （把4落下去继续除）商就是二位数。
师：在列竖式计算时，要认真仔细，商是几位数，就要除几次。
3、问题解决（媒体演示）
小猪一家要到郊外去野餐，小猪家到郊外有576千米，下面有三种交通工具：
自行车 巴士 轿车
16千米/时 48千米/时 96千米/时
根据这些信息，请你提出一个一步计算的数学问题？并列出算式解答。（最少两种）
问题1 ？
算式：
问题2 ？
算式：
问题3 ？
算式：
问题4 ？
算式：
3、独立练习（一星前三题，二星六题）
43 5 5 9 25 6 0 0 57 2 8 8 验
算：
25 7 8 5 18 1 3 4 26 7 9 0 4

四、总结
你今天有什么收获？
年级
图书的本数
（本）
每班发放的本数（本）
班级数
（个）
一年级
216
（ 54 ）
4
二三四年级
420
30
（ 14 ）
五六年级
308
（ 28 ）
11
年级
图书的本数
（本）
每班发放的本数（本）
班级数
（个）
一年级
96
（ 24 ）
4
二三四年级
522
58
（ 9 ）
五六年级
420
（ 30 ）
14