2023届高考语文复习：小说阅读之人物形象的塑造手法及作用 课件

这是一份2023届高考语文复习：小说阅读之人物形象的塑造手法及作用 课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，常见的考查题型，常见设问方式，肖像描写语言描写，动作描写细节描写，心理描写，人物形象塑造方法，正面描写直接描写，肖像描写，语言描写等内容，欢迎下载使用。

了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用。学会运用答题方法解决人物形象的问题
小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。
什么是人物形象的塑造手法
结合全文，简要分析XXX是一个什么样的形象？XXX具有什么样的精神品质和性格特点？作者采用了什么表现手法刻画XXX这个人物，请见要分析。
孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
他人描述、衬托、 环境描写、情节推动
借助其他人物对比衬托（别人的描述或评价）借助物象烘托借助环境烘托
正面描写：⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。（5）白描：表现人物性格和突出小说主题。侧面描写：衬托、对比突出主要人物
对《林黛玉进贾府》中王熙凤这一典型人物形象进行分析。
只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
因笑道：“天下真有这样标致的人物，……怎么姑妈偏就去世了！”
这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！……该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？……也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘……去歇歇。”
又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“……。”王夫人一笑，点头不语。
这几句是 描写？
1、称赞林黛玉标致、不俗 2、讨贾母欢心 3、间接赞美三姐妹
吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到。
因笑道：“天下真有这样标致的人物，……偏就去世了！”
这熙凤听了，忙转悲为喜道……“林姑娘……去歇歇。”
又见二舅母问他：……王夫人一笑，点头不语。
小说塑造形象手法类的题目，答题步骤：
1、指明小说运用了哪一种描写手法。（明）2、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐）3、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果十对人物作用十对情节作用十对环境作用+对主题作用）（析）
王熙凤是一个什么样的人，请简要分析。
答题模板：通过(表现手法)描写+例如“”（具体文本）+表现出XXX的性格特征+作用（手法作用）
答：通过语言描写，比如：“我来迟了，不曾迎接远客！”、“天下真有这样标致的人物，……偏就去世了！”等语言描写，表现出王熙凤是一个泼辣张狂、机变逢迎、精明能干的人。为下文贾母说王熙凤是个“凤辣子”等做铺垫
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
分析肖像描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。
丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，未启先笑的丹唇，身量苗条，体格风骚；
隐藏在美丽外表下面，有一个特殊的外貌，体现了相由心生的特点。
彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻……
一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春，丹唇未启笑先闻。
一双三角眼，两弯吊梢眉，粉面威不露，丹唇未启。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下
说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“……这熙凤听了，忙转悲为喜道……又忙携黛玉之手
这几句是 描写？
分析动作、神态描写中所体现的王熙凤形象特点简要说明理由。
投贾母所好，用夸张动作、神态表达对黛玉的喜爱
说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“……这熙凤听了，忙转悲为喜道……又忙携黛玉之手，
眼泪说来就来，笑与哭两种矛盾的表情切换自如，毫无破绽。
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱。
林黛玉眼中她于其他人不同“放诞无礼”；
贾母不但不计较她的“放诞无礼”反而用戏谑的语言与她谈笑。
(全国卷Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。《理水(节选)》
答案（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
(全国卷Ⅱ)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)
答案①通过细节描写，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②通过语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
总结常见的提问方式： （1）结合文中xxx这一人物形象分析作品主旨。 （2）结合文中xxx这一人物形象谈谈小说给你的启示。 （3）请简要分析文中xxx这一人物形象的艺术价值。
一、主要人物二、次要人物三、物象
人物形象的塑造、人物性格的呈现，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节的展开产生推进作用。
从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
挖掘人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。
（全国卷Ⅲ)《玻璃》(1)小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。
①推动情节发展。王有福的所作所为，使“我”产生了一些想法，推动了情节的发展。②揭示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆小怕事、本分善良的特点，表达了作者的同情。③折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射出社会上存在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不良行为作斗争。
二 、次要人物的作用1．思考“自身作用”。 指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。2．思考牵线搭桥，推动情节的作用。 在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
3．思考侧面衬托，突出主要人物的作用。 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。4．思考揭示主题，增添魅力的作用。 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。5．思考渲染气氛，奠定基调的作用。 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
次要人物作用：①侧面（或对比)衬托主要人物形象。②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示主题。③推动情节发展、引起下文、呼应前文、做铺垫④同主要人物一同揭示或凸显主旨。⑤次要人物群体可以营造社会环境。
“我”的作用(1)叙述视角上：“我”是故事的见证者（或亲历者、 讲述者、参与者、体验者)，使故事显得真实亲切，拉近了作品与读者之间的距离。(2)情节上：贯穿全文，充当线索，推动故事情节的发展。(3)主要人物上：烘托主要人物形象。(4)主题上：突出作品主题。　
(全国卷Ⅲ)《玻璃》(2)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托主要人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
1、物象的意蕴①表层义：物象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等等;----实指义、指代义②深层义：内在品质(内涵、本质、精神)----双关义、象征义、引申义、情感义（作者）、主旨义（主题）
2、物象的作用(1)对人物的作用:交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。(2)对情节的作用:预示情节走势，推动情节发展;反复出现，串起相关情节，成为线索；做铺垫；构成对比; (开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。(3)对环境的作用:衬托环境，暗示社会环境。(4)对主题的作用:暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。
3、小说中的“玻璃”在全文中起什么作用？请结合文本简要分析
（1）突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴露。（2）作为文章的线索。玻璃串联起或躲避或索赔的故事，使行文更紧凑。同时，推动了情节发展，王有福因撞玻璃才不能赴约（3）揭示、深化主题。因玻璃事件，暴露出来的众生相，将文章主旨表达得更彻底。（4）具有象征意义。玻璃象征社会上一切容易诱发纠纷的事物，从中折射出人们的伦理道德和法制观念。
(·江苏卷)《一个圣诞节的回忆》小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
答案　①小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；②小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；③小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；④小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。