2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之边塞诗 课件

这是一份2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之边塞诗 课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，边塞征战诗代表诗人，边塞征战诗考点解析，考意境，考手法，考情感等内容，欢迎下载使用。
1、了解边塞征战诗的特点。2、把握常见思想感情和表现手法。2、掌握鉴赏羁旅思乡类诗歌的鉴赏方法。
边塞诗：唐代最流行的人生选择→从军当兵小来重意气，学剑不学文。 ——吴均《前有浊樽酒》健儿宁斗死，壮士耻为儒。 ——杜甫《送蔡希曾都尉还陇右》岂学书生辈,窗间老一经。 ——王维《送赵都督赴代州得青字》
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边塞诗意象常见的景物：胡天、秋月、北风、朔云(寒云)、大漠、孤城、雪山、边关、黄河、雨雪、风沙、黄沙、关山、瀚海、边声、角声、胡雁、边雁、牧马；常见的战事：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、戍楼、吴钩、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走、金戈铁马；常见的地域关隘：雁门关、玉门关、轮台、瀚海、夜郎、楼兰、阴山、天山、凉州、古道、荒城、阳关等。常见的音乐：羌笛、琵琶、《关山月》、《折杨柳》等常见的人物：戍卒、将帅、胡人、单于等
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗·其五》
假如你是边塞诗人，你会抒发自己什么样的思想感情？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》
保家卫国、建功立业的壮志豪情
奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概
浊酒一杯家万里，燕然为勒归无计 ——范仲淹《渔家傲·秋思》露从今夜白，月是故乡明——李白《月夜忆舍弟》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——王之涣《凉州词》
征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ——王翰《凉州词》战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》
塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈
山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤，凄苦哀怨的厌战情绪，对和平安宁的边疆生活与和睦友好的民族往来的向往。
边塞征战诗情感总结①边地绝域的奇异风光和民间风俗②保家卫国、建功立业的豪情壮志 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概③征人思乡、闺妇盼归的两地情愁④山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤⑤讽刺统治者的昏庸无能⑥对和平安宁的边疆生活的向往
边塞诗常用的表现手法及表达效果
1.融情入景、以景衬情：表达效果：渲染气氛、烘托情感正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情； 奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情
2.对比：表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
3.虚实结合：表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成强烈的对比效果，突出诗歌中心。
4.用典：表达效果：借古论今，表明心迹，使诗歌内容凝练、言简意丰、耐人寻味。
景物：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪等地名：雁门关、玉门关、轮台、瀚海、夜郎、楼兰、阴山、天山、凉州、古道、荒城、阳关等武器：金鼓、旌旗、烽火、戍楼、吴钩、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走、金戈铁马等音乐：羌笛、琵琶、《关山月》、《折杨柳》等人物：戍卒、将帅、胡人、单于等
融情入景、以景衬情：渲染气氛、烘托情感对比：突出和强调虚实结合：运用想象，形成强烈的对比效果，突出诗歌中心用典：借古论今，表明心迹，内容凝练、言简意丰
边地绝域的奇异风光；保家卫国、建功立业的豪情壮志和奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；征人思乡、闺妇盼归的两地情愁山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤；讽刺统治者的昏庸无能对和平安宁的边疆生活的向往
战城南①（节选）水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！【注】①《战城南》是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。 ②梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。B．勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。C．战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重灾难。D．这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。2．这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。
①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛
答案：①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛