人教部编版六年级上册12* 故宫博物院教案及反思

这是一份人教部编版六年级上册12* 故宫博物院教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．概述祖国保守的建筑艺术和故宫建筑艺术的独特风格和伟大成绩。
3．简述方位词在依照空间顺序说明事物时的重要作用。
二、过程与方法目标
1．能够整体掌握文意，理清文章的说明顺序，学会依照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。
三、情感、态度与价值观目标
通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的发明精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
【教学重点】
1．理清文章的说明顺序。
2．以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
【教学难点】
揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，有人去过北京的故宫（也即紫禁城）吗？请你说说游览后的印象。唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”下面就让我们一起欣赏一组图片，感受故宫独特的魅力。
二、检查预习
要把握课文，先要解决生字词，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。
矗立(chù) 鳌头(á) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎ) 蟠龙(pán) 轴线(zhóu)
金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)
乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)
慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)
屏幕显示。每个生字词都配有读音，只要用鼠标在相应位置一按即可
三、整体感知课文，理清课文的说明顺序。
1．请同学们在 “故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，看看文章采用了怎样的说明顺序。（互相交流，补充一下）
2．请同学们根据文章的说明顺序，说出屏幕上所指各处名称。
3．通过这副图，看看文章采用了怎样的说明顺序？
学生浏览有关说明文的说明顺序的知识
明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序
4．教师小结：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。
四、研读课本，体会故宫建筑群的特征。
1．快速浏览文章，找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说）
第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）
2．请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点
共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽（宏伟）；布局的和谐统一（统一）教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。
3．下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。
当堂交流，边读边体会。
4．再请同学们把刚才两句话连起来读一读，你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同？为什么会这样？
明确：建筑精美
前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。
后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。
教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同。
5．下面请同学找出最能体现故宫建筑精美的地方（太和殿 ）
五、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点，突出事物特征的写法。
教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。
1．请同学们读一读5-8节，思考：太和殿的精美体现在哪些方面。作者又是通过哪些词语体现出来的。
如：色调相互衬映 、色彩绚丽鲜明 、图案多态多姿……
2．太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄伟壮丽，布局的和谐统一。找出具体语句，读一读。
如：矗立在7米多高的白石台基上。
高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿。
太和殿位于中轴线上……
教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。
六、延伸拓展
故宫我国古代建筑艺术的瑰宝，以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受。有人说“建筑是凝动的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，通过本文的学习，你是否对建筑也有着一份独特的感悟？请你模仿上面的句式，说说：“建筑是……”。
七、课堂小结
学习本文后的启示：
1．抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2．合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3．突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
【作业布置】
按照空间顺序，向别人介绍你们的学校，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明。
【教学反思】
《故宫博物院》是一篇说明文，是个老篇目，而且是讲读课文。以前讲完这课，自己都觉得没有滋味，所以我想重新设计。 就说明条理而言，《故宫博物院》一文，文章思路很清晰，它是按游览者参观故宫的顺序，由南到北依次介绍说明；就内容而言，文章向读者介绍了故宫建筑群的规模、特点、布局等，详略分明得当。这两点是学习本文的重点和难点，作为教者，我非常清楚，但我不能直接把结果告诉学生，而应通过恰当的教学方式让学生在愉快的学习过程中自觉认识到，并能运用到自己的阅读和写作中。说来容易做起来难啊，因为多数学生对说明文很厌烦，他们认为说明文无故事情节，单调、乏味，没吸引力，实在不愿意读。针对这种情况我也费了番心思。最后终于想出了比较满意的构思。首先通过一组故宫图片给学生以直观的印象，激发学生阅读的兴趣；再设计一副故宫博物院的动态平面示意图，使学生形象地理解文章的说明顺序；然后运用比较阅读的方法，激发学生质疑探究的学习激情。