2023届高考语文古诗复习：鉴赏古代诗歌之炼字题课件

这是一份2023届高考语文古诗复习：鉴赏古代诗歌之炼字题课件，共34页。PPT课件主要包含了江回两崖斗，日隐群峰攒，风露湿行云，沙水迷归艇，即学即练等内容，欢迎下载使用。
（1）诗中最传神的字是哪个字？为什么？（2）请找出本诗的“诗眼”“题眼”（3）x字历来为人称道，你认为它好在哪里？（4)有人认为x字是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。（5）全诗是围绕哪个字展开的？试简要分析。
关键词：传神的字、诗眼、题眼、关键的字、x字好，好在哪里……
以下哪一项属于炼字题的提问方式( )A．词人是通过哪些景物来渲染自己的愁情的？B．首联历来为人称道，请找出其中锤炼得最精妙的字并赏析。C．“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请简要赏析。D．这首词为我们塑造了诗人什么样的形象？
下列提问方式不属于炼字题的是(　 　)A．根据中间两联，概况作者“愁”的原因B．第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。C．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。D．《全唐诗》收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好，还是“在”字好？为什么？
什么样的字值得“炼”？
古诗词“诗眼”的确定角度
江城子西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？ 飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。“西城杨柳弄春柔”最生动传神的是哪个字？为什么？
答：①“弄”字生动传神。 ②“弄”有故作撩拨之意。 ③运用拟人手法，化无情之柳为多情之物，写出了杨柳在春风吹拂下婀娜多姿之态。 ④引发下文诗人暮春伤别的无限惆怅。
答题思路：表明观点+本义+手法+语境义+意境/情感
答题模板：我认为最生动传神的是x字，x字的含义是……,运用了……的手法，写出了……的意境，表达了作者……的情感，有……的作用。
早上五盘岭①岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。［注］①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
“斗”是写两岸崖石如两兽相斗
答：①“斗”字，本义是争斗，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，本义是聚集，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
卜算子张元幹【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
语境义：带有露珠的风打湿了行云
语境义：带有沙子的江水使归航的船迷路
答：①“湿”字本义是打湿，描写出地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字本义迷路，描写出水面迷雾的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中哪一个字用得最好？有怎样的表达效果？①“长”或“畏”用的最传神。（点诗眼）②“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，（析含义）③传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。（明作用）
夜泊牛渚①怀古 李白牛渚西江液，青天无片去。登舟望秋月，空忆谢将军②。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。①空：白白的，徒然。（点诗眼）②诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，而谢尚不复可遇。（析含义）③“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨。（明作用）
溪　亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗分析第三联中“穿、数”二字的艺术效果。①“穿”字形象地传达出诗人孤独徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心情。（点诗眼）②诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，诗人又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（析含义）③表达了诗人孤独苦闷的惆怅。（明作用）
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。①“空”字是白白的意思，主人公久久地站立在石阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。（点诗眼+析含义）②这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘了一幅寂寞惆怅的画面。③“空”字是主人公内心的独白和描摹，这个字更好的抒发了作者词人在客观现实中找不到人生归宿的无限落拓惆怅的愁绪。（明作用）
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。问：第三联上下两句最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。
【答案】①分别是“明”和“出”。 明：明亮。出：秀出。②白水明亮地在田外流淌，碧峰从群山后秀出。“出”字拟人手法，生动形象地写出了碧峰秀丽的姿态。诗人在这里用“明”和“出”生动形象地写出了雨后新晴的田野之美。③表达了对田野之美的喜爱和内心的喜悦之情。
江间作四首 （其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【答案】①“拳”和“退”用得好。“拳”：拳起；“退”：倒退。②明净的沙滩上栖息的鹭鸟拳起了腿，广阔的天空中鸿鸟倒退着飞。“拳”“退”字生动别致地表现出鹭鸟和鸿鸟的状态，构成了一幅静动结合的画面。③抒发了诗人对悠闲隐逸生活的向往和追求。
阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付．又还是、秋将暮。[注]①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。简析“隔”字的双重意蕴。【答案】隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情。
冬至日遇京使发寄舍弟①杜牧远信初凭双鲤去，他乡正遇一阳生②。尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。旅馆夜忧姜被③冷，暮江寒觉晏裘轻。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。【注】① 此诗为杜牧居江南时所作。② 一阳生：指冬至日。③ 姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。【答案】“疑”字把作者客居江南所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；“疑”字自然流露出对弟弟近况的焦虑和担忧，语浅情深，真切感人；“疑”字回扣颔联的“忆”，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更有余韵。
日华川上动石殷士曙霞攒旭日，浮景弄晴川。晃曜层潭上，悠扬极浦前。岸高时拥媚，波远渐澄鲜。萍实① 空随浪，珠胎不照渊。早暄依曲渚，微动触轻涟。孰假咸池② 望，幽情得古篇。　　注：① 萍实：指甘美的水果，也指吉祥之物。如顾炎武《京阙篇》：“渡水收萍实，占龟兆大横。”② 咸池：古乐曲名。相传为尧乐。一说为黄帝之乐，尧增修沿用；也指神话中谓日浴之处。“浮景弄晴川”中“弄”字十分巧妙，与杜甫《阁夜》“三峡星河影动摇”中“摇”有何不同？请简要赏析。【答案】① 本诗中“弄”字运用拟人的修辞手法，化静为动，形象生动地写出了流动的霞光照耀着山川及光彩浮动的美景，抒发了诗人欣赏美景时的兴奋激动之情。② 《阁夜》中江中星空的倒影随波浪动荡摇摆，并由此让人想到时局动荡，境界雄浑，格调悲壮，犹有深意。
出城①唐]李贺雪下桂花稀，啼乌被弹归。关水乘驴影，秦风帽带垂。入乡诚可重，无印自堪悲。卿卿忍相问，镜中双泪姿。[注]①此诗是李贺到长安应举失败后离京时所作。试分析颈联中“诚”字所蕴含的复杂情感。【答案】“诚”是“确实”的意思。回到家乡重温家庭的欢乐温暖，是值得欣慰的。但是诗人想到入京应试，“被弹”而归，一事无成，真是可悲。“诚”字写出了诗人矛盾的心理。
官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】① 闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。② 量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。【答案】“拂”和“侵”。都用了拟人的修辞手法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。