小学冀教版二 有余数的除法教学设计

这是一份小学冀教版二 有余数的除法教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第22～23页。
【教学目标】
1．通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。并能够熟练地口算和笔算有余数的除法。
2．通过对有余数的除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
3．培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
【教学重点】
提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
【教学难点】
学会归纳、整理的方法。
一、情景导入
(一)课前准备
请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
(二)师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1．给出一定的时间让学生将自己整理的知识结构在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给予适当的评价。
2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学的知识。
知识结构网络：
有余数的除法 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(含义\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(表内除法竖式的含义：,表内除法竖式及余数的含义：)),计算：口算、竖式计算。,解决问题。,注意：计算时余数＜除数。, 解决问题时余数与除数的单位。))
3．师：对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍的？
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
师：看来大家已经能够系统地掌握这单元的知识了，下面请大家用你所学的知识来帮帮裁判员，同时也解决一些我们生活中的实际问题好吗？大家在解决问题时可要注意你的方法，同时考虑问题要全面啊！
二、复习旧知
1．在里最大能填几？
(1)师：这些不等式，里最大能填几？你是怎么想的？
生：乘数最大能乘几，得到的结果最接近右边的数，但不超过右边的数。
(2)学生在书上做。
(3)指名回答，并说出思考方法。
2．用竖式计算。
(1)学生先独立在练习本上做。
(2)指名学生板演。
(3)指名学生来讲评黑板上的算式，复习计算过程及竖式中各部分的名称。
3．巧克力装盒。
(1)引导学生弄清题意后学生独立计算，填表。
(2)交流答案，教师引导提问：
①42块巧克力，每盒装5块，需要几个盒子，还剩几块？
42÷5＝8(个)……2(块)
②42块巧克力，每盒装6块，需要几个盒子，还剩几块？
42÷6＝7(个)(没有余数，所以没有剩余)
③42块巧克力，每盒装7块，需要几个盒子，还剩几块？
42÷7＝6(个)(没有余数，所以没有剩余)
④42块巧克力，每盒装8块，需要几个盒子，还剩几块？
42÷8＝5(个)……2(块)
⑤42块巧克力，每盒装9块，需要几个盒子，还剩几块？
42÷9＝4(个)……6(块)
(3)提问：你认为怎样装盒更合适？为什么(每盒装6块或7块，没有剩余)
4．直接写出商和余数。
(1)以“36÷5”为例，指名学生说说直接写商和余数的方法：先想5乘几最接近35但不超过36，答案是7，把7写在商的位置，再用36－5和7的积35，答案是1，把1写在余数的位置。
(2)学生快速计算剩下的题，看自己和同桌哪个算得快。教师巡视指导，发现问题及时纠正。
(3)集体订正。
三、巩固练习
(一)判断对错。
1．28÷5＝5……3( )
2．如果△÷6＝○……□，那么□最大应是5。( )
3．森林医生。
(二)想一想，填一填。
1．卡片上最大能填几？
×8＜44 9×＜62 ×4＜30
2．64÷7＝( )……( ) 51÷6＝( )……( )
3．5除48，商是( )，余数是( )。
4．按要求把算式写在□内。
8÷3 15÷4 11÷2
eq \a\vs4\al( 余数是2,\x()) eq \a\vs4\al( 余数是3,\x())
(三)计算题，要细心啊！
1．请你接着算。

88÷9＝ 30÷7＝ 26÷3＝
(四)解决问题，你真棒！
1.
2．至少需要几张乒乓球桌？
(五)游戏：“猜猜看”。
按“红、黄、绿、蓝、紫”规律排列的一串气球，第30个你知道是什么颜色吗？
学生自主解答。
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
【板书设计】
整理与复习
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(意义：平均分不能分完，剩余的部分叫余数。,计算\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(口算,竖式计算))余数要小于除数,解决问题：注意\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(余数与商的单位,进一法))))