人教部编版二年级下册课文622 小毛虫第一课时教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册课文622 小毛虫第一课时教案及反思，共4页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”8个生字；书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙”中“拙”的字义。积累“抛弃、挪动、笨拙”等8个词语。
正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
能了解课文内容，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
【教学重点】
1、运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
2、复习用查字典的方法理解词语中加点字的意思。
【教学难点】
通过理解重点词句，了解课文中心。
【教学过程】
看图引入
出示图片，师引入：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
揭示课题，板书：22、小毛虫。齐读课题。
二、整体感知
1、出示自学要求：1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子；2）读读想想：（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。（师：自己默读要求，开始！）
2、交流。师小结并板书：可怜、笨拙 色彩斑斓看（灵巧美丽）。
学习生字“拙”：①师边写边提醒“拙”右半部分笔顺。两山合用一竖，手拿出来和老师一起写。
②师：自己在桌子上书空一个“拙”字，看看共有几笔？第6笔是？
③师：朗读时要注意什么？指名说（翘舌音、第一声）放在词语中读准它，开火车读。
④查字典理解字义：师：那么拙的字义是什么呢？查查字典，开始！ 交流，师投影出示，齐读字义：拙：笨，不灵巧。从字典中我们可以看出拙和笨是一对近义词，笨拙就是出示：行动缓慢，不灵活。
三、学习课文1-3小节
（一）学习节1
师：听课文录音，听一听记一记，可怜、笨拙的小毛虫看到了什么？（师播放录音）
出示昆虫图片，师配音：小朋友们，你们看春天，暖暖的太阳照耀着大地，各种昆虫都出来活动了！瞧！七星瓢虫飞出来了，螳螂也跑出来了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么热闹呀！
指导朗读。师：现在你能读好这个句子吗？（自读——指名读，评价：你读正确了！你读出生机勃勃的景象来了！——男女生赛读）
学习生字“昆”。师：太阳底下，谁在轻歌曼舞？他们都属于昆虫，“昆”是由哪两个字组成？（日加比，昆昆昆。）
读句子，师：生字宝宝放回句子中，一起读出那份生机勃勃的景象来。
说一说。师：谁能来说说这个填空？（出示填空）
1）各种昆虫轻歌曼舞，_________的__________，_________的_________，又是_______，又是__________……到处生机勃勃。
2）各种昆虫轻歌曼舞，_________，_________，又是_________，又是_________……到处生机勃勃。
指名2、3人交流（师评价：说得真好呀！）
3）师：换个内容，你还能说吗？（出示填空）
句式拓展：下课铃一响，同学们马上跑到操场上，_______的_______，_______的_______，又是_______，又是__________……到处生机勃勃。（师评价：开动脑筋了！）
4）师小结过渡：刚才我们模仿了课文的句式，感受了课间十分钟操场上生机勃勃的景象，小朋友玩得那么快乐！其实春天到了，大自然中也出现了生机。（出示图片）出示句子：春天到了，_________，_________，_________……到处生机勃勃。 师：你能用这样的句式来说一说吗？
5）师引读节1（读出喜悦、生机勃勃的景象）
2、师过渡并出示，学习句子“只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。”
1）师：在这句话中，有一组近义词组成的词语，谁来说说这个词是什么？（抛弃）
理解“抛”，师：谁来做个抛的动作？假如你的手里有个小球，要把它抛的远一些。（你能抛得更远吗？）师（举起生字卡片）：老师看出你使出了浑身的力气才把它扔得很远。是哪个字？
2）指导书写“弃”，师（举起生字卡片）：我们知道抛和弃是一对近义词，要把“弃”写的漂亮，一横要拉长。
3）师过渡（出示填空）：小毛虫被抛弃在一旁，既_________，也__________，我觉得它_______________。
4）师指导朗读（读出小毛虫的可怜） 指名读，小羊、小马队赛读。
3、分角色朗读节1（出示节1）（男、女同学扮演昆虫、小毛虫读）师：让我们来扮演昆虫和小毛虫一起来读一读。
4、小步复习，用猜字谜的方法默写生字，核对出示：昆、拙、抛、弃
（二）学习节2
1、小毛虫笨拙在哪呢？自读节2
2、交流，出示学习笨拙的句子：
A．（出示，学习句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
1）指名读，抓住关键词读重音，可以体现小毛虫的笨拙。
师评价：你为什么要抓住这些词重读？（九牛二虎之力：使出了九头牛二只虎加起来那么大的力气，看来小毛虫是使出了浑身力气，但是却只艰难、缓慢地挪动了一点点。体现了小毛虫的笨拙，行动的缓慢，那么不灵活。）
2）看视频：小毛虫挪动。师：想不想看看小毛虫笨拙地挪动的样子。
3）指名2、3人读，师评价：你体会到了小毛虫的笨拙，所以读得真棒。
4）全班用手模仿小毛虫挪动的样子，并感情朗读。
B．（出示，学习句子）当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
1）理解“2片叶子的距离”、“周游整个世界”（出示图片：2片叶子。）师：看，这就是两片叶子距离，用手来笔画一下，大不大？而世界呢？是很大的。）
2）师：为什么在小毛虫眼里，2片叶子的距离就好像整个世界？
（小毛虫挪动得很慢、很艰难，时间很长，就感到很累。再短的距离对于笨拙的小毛虫来说就像是周游了整个世界。）
3）师指导朗读（读出艰难）师评价：你读出了小毛虫的艰难。小毛虫行动的缓慢、笨拙。
4）师：如果你是小毛虫，此时的你会怎么想？（很难受，很自卑……）
（三）学习节3
师：课文中的小毛虫对于自己不如别的昆虫是怎么想的？自己读读第三小节。
1、交流，师出示：小毛虫并不______________，也不_____________。因为它懂得：______________是小毛虫该做的事（板书：不悲观，不羡慕）
2、学习生字，读词语“悲”、“羡”、“慕”。师：读划线的词语。
3、师：那文中说小毛虫不羡慕它们什么呢？（指名说，会飞、会跑）
4、出示节3“尽管如此……牢固的茧房”，师引读。
5、说一说：师：是呀，每个人都有自己应该做的事。（出示句子：现在，_______________是我应该做的事。）谁来说？（指名2、3人）
6、师小结：所以每个人都有自己应该做到的事。好好学习，学好本领就是我们小朋友应该做的事。学会吐纤细的银丝，为自己编织一个牢固的茧房是文中小毛虫应该做的事？那么小毛虫又是怎么做的呢？下节课再来学习。
【板书设计】
22、小毛虫————蝴蝶
可怜、笨拙 色彩斑斓
不悲观、不羡慕