2022届高三生物一轮复习课件基因分离定律重点题型突破

这是一份2022届高三生物一轮复习课件基因分离定律重点题型突破，共23页。PPT课件主要包含了BCD等内容，欢迎下载使用。

重点题型1　显、隐性性状的判断
2.根据遗传系谱图判断
3.“实验法”判断性状的显隐性
1.某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 A.抗病株×感病株 B.抗病纯合子×感病纯合子 C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D.抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子
2.玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )
3.(不定项)玉米为雌雄异花的植物，豌豆是雌雄同花的植物，二者的茎秆都有高矮之分，分别将高茎和矮茎在自然状态下间行种植，不考虑变异，下列相关叙述正确的是(　　　)A.若矮茎玉米上所结的F1既有高茎，也有矮茎，则矮茎一定是隐性性状B.若高茎玉米上所结的F1都是高茎，则高茎对矮茎一定是显性C.若高茎豌豆的F1都是高茎，矮茎豌豆的F1都是矮茎，则无法判断茎秆的显隐性D.若高茎豌豆的F1既有高茎，也有矮茎，则该高茎豌豆一定为杂合子
重点题型2　基因型和表型的推断
1.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是( ) A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状 B.实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C.实验2的后代红果番茄均为杂合子 D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA
2.某植物的花为两性花，该植物的紫花与红花是一对相对性状，且是由一对遗传因子(D、d)控制的完全显性遗传。现用一株紫花植株和一株红花植株作为实验材料，设计如下表所示的实验方案(后代数量足够多)以鉴定两植株的遗传因子组成。下列有关叙述错误的是(　　)
A.两组实验中，都有能判定紫花和红花显隐性的依据B.若①全为紫花，则④为DD×DdC.若②为紫花和红花的数量比为1∶1，则⑤为Dd×ddD.③为Dd，判断依据是子代出现性状分离，说明亲本携带隐性遗传因子
3.已知马的栗色和白色受一对等位基因控制。现有一匹白色公马(♂)与一匹栗色母马(♀)交配，先后产生两匹白色母马(♀)。根据以上信息分析，可得出的结论是(　　)
A.马的白色对栗色为显性B.马的毛色遗传为伴性遗传C.Ⅱ1与Ⅱ2的基因型一定相同D.Ⅰ1与Ⅱ2的基因型一定不同
重点题型3　纯合子和杂合子的鉴定
提醒　鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，上述四种方法均可，其中自交法较简单。
1.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　)A.①或② B.①或④C.②或③ D.③或④
2.(不定项)已知马的毛色栗色对白色为显性，由常染色体上的一对等位基因控制。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。育种工作者从马群中选出一匹健壮的栗色公马，需要鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)，为了在一个配种季节里完成这项鉴定，最佳的做法是(　　)A.让此栗色公马与一匹白色母马进行交配B.让此栗色公马与多匹白色母马进行交配C.让此栗色公马与一匹栗色母马进行交配D.让此栗色公马与多匹栗色母马进行交配
重点题型4　自交与自由交配问题
图1 图2
②自由交配问题的两种分析方法：如某种生物的基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间可以自由交配，求后代中基因型和表型的概率。
解法一：列举法(棋盘法)
【典例4】　(2021·山东聊城)已知牛的体色由一对等位基因(A、a)控制，其中基因型为AA的个体为红褐色，aa为红色，在基因型为Aa的个体中，雄牛为红褐色，雌牛为红色。现有一群牛，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶1，且雌∶雄＝1∶1。若让该群体的牛分别进行自交(基因型相同的雌雄个体交配)和自由交配，则子代的表型及比例分别是(　　)
A.自交红褐色∶红色＝1∶1；自由交配红褐色∶红色＝4∶5B.自交红褐色∶红色＝5∶1；自由交配红褐色∶红色＝8∶1C.自交红褐色∶红色＝2∶1；自由交配红褐色∶红色＝2∶1D.自交红褐色∶红色＝3∶1；自由交配红褐色∶红色＝3∶1