语文四年级下册第三单元语文园地授课ppt课件

这是一份语文四年级下册第三单元语文园地授课ppt课件，文件包含《语文园地二》第二课时教案匹配版pptx、《语文园地二》第一课时教案匹配版pptx、第二单元语文园地docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。
语文园地 本单元“语文园地”安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题,应该怎样解决呢?”展开交流。教材通过对话的形式,引导学生根据学过的课文或课外阅读的情况,回顾、梳理学到的解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。“识字加油站”部分,两组字中,前面的字分别通过减偏旁或加偏旁的方法变成了后面的新字,每个生字还组成词语,帮助学生了解生字的字义。通过这样的方法,既可以让学生借助熟字,认识生字,也可以增强学生对形近字的辨识能力。另外,提示学生对于生字的读音,在根据规律进行推测的同时,也要通过查字典等方式加以确认。“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是词语的新义。这里有两种类型:一种是随着时代发展出现的新词汇,如“云技术”这组词;另一种是熟词新义,在原有的含义基础上有了新的含义,如“桌面”这组词。学习这些词语,了解它们的新含义,可以丰富学生的词汇积累,也可以让学生了解词语会随着时代发展而变化的语言现象。第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。教材选了本单元课文中的三个例句,并用加点部分强调了作比较的方法。学习运用作比较的方法介绍事物,可以增强学生对事物的说明能力。“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》,写的是诗人在黄师塔前看桃花的情景。诗中两个“爱”的叠用,让人体会到诗人在桃花丛中欣赏、玩味的愉悦心情。1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字。3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。1.教学“交流平台”时,可先引导学生梳理在本单元的学习过程中,遇到了哪些问题,是如何解决的,让学生结合具体的问题交流解决问题的方法。师生共同梳理总结解决问题的方法,可结合“快乐读书吧”,引导学生提出在课外阅读中遇到的问题,并选择合适的方法解决问题,巩固运用所学到的方法。2.教学“识字加油站”时,可先让学生观察上下两组字,说说前面的字与后面的字分别有什么关系,然后让学生圈画出自己不认识的字,并通过查字典等方式认识生字,接着,鼓励学生大胆提出不理解的词语,教师点拨讲解。3.教学“词句段运用”时,教学第一题应先指导学生读一读教材中的两组词语,说说哪组词是新出现的词语,哪组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。然后,让学生选择自己理解的词语,说一说它的含义。教师根据情况,运用合适的方法解释词语的意思。最后,让学生交流分享自己了解的其他的新词汇或者有新含义的词汇。 教学第二题时,首先让学生读一读,说一说这些句子分别来自哪篇课文,介绍了什么事物的什么特点,用了什么方法;再组织学生进行讨论:为什么要用熟悉的事物作比较?最后,让学生用作比较的方法介绍一种事物,师生点评。4.教学“日积月累”时,可先指导学生自由读古诗,注意读准字音,读准节奏;然后指导学生用自己的话说说古诗的大意;最后指导学生朗读、背诵。1.搜集一些增加新义的词语或随着时代发展出现的新词汇。2.与本课内容相符的课件。2课时。1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字。一　单元回顾,引出课题　　师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的推测了解了琥珀的形成过程;由一定的科学研究知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅,真令人神往。今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。(课件出示:语文园地)帮助学生回忆旧知,引出新课内容,激发学生的学习兴趣。二　自主学习,合作探究　　(一)交流平台1.思考:在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?(板书:解决问题)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。2.师:下面,我们到交流平台中总结经验吧!“交流平台”中的内容:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。查资料可以帮助我们理解不懂的问题。我是请教别人后知道的。3.师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?学生交流并汇报:联系上下文、查资料、请教别人都可以帮助我们理解不懂的问题。4.师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?组内交流,集中汇报:多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……5.生联系本单元课文,交流遇到不懂的问题时的解决方法。(1)师引导:谁能联系本单元学过的课文,说说你是怎样运用这些方法解决问题的。还可让学生说说,学习本单元的课文时,遇到的哪些问题是通过联系上下文或请教他人解决的。(2)汇报:学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的形成需要几万年。6.延伸拓展。(1)课件出示一段话。(2)师引导:自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到的方法解决。(3)生讨论交流。先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法。学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用。最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。(二)识字加油站1.熟字读一读。滨　洁　减　挑　挺　预 师指名认读并组词。2.变一变。(1)师引导:将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢?(相机出示课件)滨—宾(宾馆)　洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)　挑—兆(预兆)挺—廷(宫廷)　预—予(赠予)(2)师读熟字,生齐读生字及词语。(3)师引导发现:比较熟字和生字,你有什么发现?相机指导:根据“挑”和“兆”这组字,我发现对于生字的读音,可在根据规律进行推测的同时,还要通过查字典等方式加以确认。预设:左边的字去掉偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。3.记一记。(1)师引导学生利用熟字减一减、组词等方式识记生字。(2)检查生字掌握情况。组内读一读,纠正错误读音;指名读;开火车读。4.自主识字。(1)师出示第二组字。中—肿(肿胀)　介—阶(台阶) 止—趾(脚趾)　凡—巩(巩固)正—政(政府)　刘—浏(浏览)(2)生自由读。师引导:你有什么发现?组内交流,汇报:左边的字加上偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。(3)同桌互读正音,交流识字方法。(4)认读词语。①师指导读词语“肿胀”:这个词语有什么特点?(预设:两个字偏旁相同,与身体有关)谁能用“肿”组词吗?(预设:浮肿 臃肿 红肿 鼻青脸肿)②师指导读词语“脚趾”:你怎么记住“趾”?这个字还可以怎样组词?(预设:趾高气扬)可引导学生根据生字的偏旁理解生字的含义。③师引导:这里有两个词语与学习相关,它们是——生:巩固、浏览。师:其中,“浏览”是什么意思呢?(生交流)5.巩固识字。(1)生开火车认读左右两边的字,并组词。(2)师小结:通过本次识字加油站的学习,你有什么收获?学生交流,师适时总结。引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系,发现题目中隐含的语文学习的规律,运用减一减、加一加的识字方法自主识字,学习区分形近字,提升语文学习的能力。三　巩固练习,布置作业　　巩固这部分所学内容,让学生获取阶段性成果。　　这节课我们系统地掌握了阅读时解决问题的方法,并通过自主探究,认识了很多生字朋友,相信你们对语文学习更加着迷了,希望你们在接下来的学习中能够发现更多,收获更多的知识与乐趣。1.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。2.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。3.朗读、背诵《江畔独步寻花》。一　谈话导入,把握方向　　师:同学们,上节课我们探究了“交流平台”,学会了很多阅读策略,也在“识字加油站”感受了生字的魅力,这节课我们将继续学习,探索“词句段运用”和“日积月累”中的奥秘吧!承上启下,直接表明接下来的学习任务,帮助学生理清学习思路。二　继续学习,积累运用　　(一)词句段运用1.学习词语。(出示课件)云技术　多媒体　克隆　互联网桌面　窗口　潜水　文件夹(1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。(2)小组交流:这些词语有什么特点?发现特点并总结:第一组词语是近几十年出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。(3)理解词意。师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!师指名交流。师适时用学生易于理解的方式进行指导。(4)学会运用。①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?②生在四人小组内交流说话;全班交流。生1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。生2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。(5)拓展延伸。师:你还知道哪些近几十年出现的词?示例:互联网+、快闪、黑客……2.学写句子。(课件出示句子)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。(1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。(2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?(3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。(4)仿写句子。①师引导:你能运用这样的方法,照样子写一个事物吗?②生练写句子。引导学生联系生活经验,用作比较的说明方法介绍某种事物,让其他同学评价说得是否符合事实。③师指名交流。④交流展示。已发掘的3个俑坑,总面积近20 000平方米,差不多有50个篮球场那么大。它的面积超过7 000平方米,比1个足球场还大。此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思,了解句子的特点,并能在具体的语言环境中加以运用,突破了教学重难点。(二)日积月累师:下面我们一起走进“日积月累”,学习一首古诗。江畔独步寻花　　[唐]杜甫黄师∕塔前∕江水东,春光∕懒困∕倚微风。桃花∕一簇∕开无主,可爱∕深红∕爱浅红?1.学生自由朗读古诗,把古诗读通、读顺。2.教师范读,学生小声跟读,读出节奏感。3.教师指名读古诗,并进行评价。4.学生根据自己的理解说说这首古诗的大意,教师适时引导,并进行鼓励性评价。(1)师引导:这首诗写谁在什么时间什么地点寻花?他寻到了什么样的花?引导学生体会最后一句中两个“爱”字的叠用的效果。(2)小组合作学习:借助插图,交流诗句的意思。5.想象画面。(1)生听录音范读,边听边想象:你仿佛看到了什么?(2)引导理解诗句。①师提问:你看到了什么样的花?(生交流)师相机引导:“开无主”是什么意思?(自由自在地开)师引导想象“可爱深红爱浅红”:深红的桃花像火,浅红的桃花似霞,绚烂绮丽。②师提问:你看到了什么样的赏花人?(生交流)师相机引导:“可爱深红爱浅红?”诗人在问谁?为何而问?(生交流)6.指导朗读。师:如果你是诗人,当你在春风中懒困之时,看到这一簇簇的桃花,会有什么感受?请带着这种感受再读这首诗。7.生熟读成诵。8.师引导拓展阅读:杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗,我们今天学习的是其中的第五首,还有另外六首。大家可以选择自己喜欢的读一读,背一背。(课件出示其他六首)江畔独步寻花其一江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床。其二稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在,未须料理白头人。其三江深竹静两三家,多事红花映白花。报答春光知有处,应须美酒送生涯。其四东望少城花满烟,百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵。其六黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。其七不是爱花即肯死,只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。此板块通过多种形式诵读诗歌,并加以适当引导和拓展,达到了积累古诗的目的。三　巩固练习,布置作业　　巩固所学知识点,养成良好的学习习惯。　　这节课,我们积累了很多知识,也体会到了作比较的说明方法的好处,希望同学们在接下来的学习中,善于积累,乐于探究,把所学知识运用到更多地方。语文园地在本课的教学中,我注重知识的落实,在“扎实”上下了功夫,并适时进行了拓展,设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度。在“识字加油站”的教学中,我引导学生运用减一减、加一加的识字方法自主识字,学习区分形近字,提升了语文的学习能力。在“日积月累”的授课中,我通过朗读、引导想象古诗画面等方法,让学生身临其境地去体会、去感悟古诗。这样学生们自然而然就理解了古诗的意思,背诵起来也就容易多了。 “词句段运用”第一题释义第一组:云技术:指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来,实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称,包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。克隆:生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。互联网:由若干计算机网络相互连接而成的网络。第二组:桌面:(1)桌子上用来放东西的平面;(2)进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景叫作桌面。窗口:(1)窗户。(2)(售票处、挂号室等)墙上开的窗形的口,有活扇可以开关;(3)比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方;(4)指计算机操作系统中的窗口应用程序,包括文档窗口和对话框。潜水:(1)在水面以下活动;(2)指在网络论坛、微信群等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体行为。文件夹:(1)用来保存文件的夹子;(2)计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。