二年级下册数学教案-3.5 1000以内数的大小比较-冀教版

第5课时　1000以内数的大小比较

【教学内容】

教材第32～33页。

【教学目标】

1．能够正确使用“＞”或“＜”符号表示1000以内数的大小。

2．经历由语言描述数的大小到用数学符号表示数的大小的过程。

3．在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

【教学重点】

比较1000以内数的大小。

【教学难点】

给多个1000以内的数按大小顺序排序。

一、情境导入

1．填空：

(1)9是由(　　)个一组成的数，这是一个(　　)位数，它包含(　　)位；

(2)23是由(　　)个十和(　　)个一组成的，这是一个(　　)位数，它包含(　　)位和(　　)位；

(3)623这个数是由(　　)个百、(　　)个十和(　　)个一组成的，这是一个(　　)位数，它包含(　　)位、(　　)位、(　　)位。

2．师：同学们，我们已经学过了一位数、两位数和三位数、四位数，你认为谁最大？谁最小？请举例说明。

学生举例，明确位数越多数就越大。

3．比较大小，填上“＞”或“＜”，说说理由。

910　10099　2486　4845

二、探究新知

活动1：小小图书馆。

(1)发现问题。

师：看图，你发现了哪些数学信息？

学生仔细看图，同桌交流，最后全班汇报。

生：共有三种图书：科技书1000本；文艺书632本；工具书499本。

师：比一比，你又发现了什么？

学生先独立思考，然后同桌交流。

最后教师指名汇报：

a．科技书最多，工具书最少。

b．科技书比文艺书多。

c．文艺书比工具书多。

d．工具书比科技书少。

……

(2)用符号表示大小。

师：那么我们用数学符号怎样表示它们之间的大小关系呢？

指名回答：1000＞632　632＞499　499＜632　499＜1000

(3)师引导学生总结比较大小的方法：

A．四位数比三位数大。

B．比较两个三位数时，因为数位相同，所以要先看最高位(百位)，最高位(百位)上的数字相同就比较下一位……

活动2：自行车的价格

你能把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列吗？

学生先独立完成，然后同桌交流，集体汇报。

生：比较时，先比较百位上的数字，第四辆自行车的价格最高；如果百位上的数字相同，就比较十位上的数字，十位上的数字也相同，就比较个位上的数字，第三辆自行车价格最低。

师：如果再将上面的自行车价格按从低到高的顺序排列，应该用哪个符号连接呢？

生：370元＜375元＜520元＜980元。

三、巩固练习

出示教材第33页练一练。

1．第1、2题。

学生先独立完成，然后集体订正，最后教师指导全班交流比较的方法。

2．第3题。

学生先独立完成，然后教师组织学生进行反馈交流。

四、课堂小结

师：你能举例说明怎样比较两个或几个三位数的大小吗？

同桌讨论共同完成。

【板书设计】

1000以内数的大小比较

A．四位数比三位数大。

B．比较两个三位数的大小时，因为数位相同，所以要看最高位(百位)，最高位(百位)上的数字相同就比较下一位……