小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案设计

第2课时　两三位数不进、退位加减的口算

【教学内容】

教材第52～53页。

【教学目标】

1．经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十数加、减整百或几十的数的口算过程；掌握整百数加、减整百数，几百几十数加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。

2．经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。

3．进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。

【教学重点】

学会整百数加减整百数及几百几十数加减(不进位加、不退位减)运算的口算方法。

【教学难点】

自主尝试口算，探索个性化算法。

一、情境导入

1．出示题。

30＋40＝　40－20＝　50＋90＝

120＋80＝　150＋40＝

指名回答，并说一说口算过程。

2．引入新课。

师：今天我们继续学习整十、整百数的加减口算方法。

二、探索新知

1．堆积木，求一共有多少个小正方体引入学习。

教师出示堆积好的积木图。

学生先观察，讨论一排有多少个小正方体，再讨论左边有多少个小正方体，右边有多少个小正方体。

师：这幅图中，一共有多少个小正方体呢？应怎样列式？

指名回答，引导学生列出算式：500＋300＝？

师：怎样计算呢？

学生的算法只要合理，就应给予肯定。

师：左边的比右边的多多少个？怎样列式？又怎样计算呢？

学生先独立完成，然后同桌交流，重点说一说是怎样算的。

2．咪咪快餐店。

出示教材第52页表格。

师：仔细观察这个表格，你从中发现了哪些信息？

学生先独立观察，然后交流，重点引导学生发现表格中的问题，并让学生口述出来。

教师提出“第一天剩余多少元”的问题，让学生独立列式计算，再交流算法。

鼓励学生根据表中的数据自己提出问题并解答。

学生可能提出许多问题：

两天一共收入多少元？200＋360＝560(元)

两天一共支出多少元？100＋200＝300(元)

第一天剩余多少元？200－100＝100(元)

……

列式计算过程中着重引导学生交流计算的方法。

出示教材“试一试”，先由学生独立完成，然后交流口算方法。

教师要注意巡视和个别指导，交流时，了解学习较吃力学生的计算方法和计算的正确率。

三、巩固练习

1．练一练第1题，采取比赛的形式完成。然后组织全班交流计算方法。

2．练一练第3题，先指导学生明确题意，即熊猫走了100米，还剩650－100＝550米，指导学生按照这种思路完成其他填空。

3．练一练第2、4题，由学生独立完成。最后教师集体订正。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了什么内容？

师生共同总结：整百数加减整百数，几百几十数加减几百几十数的口算方法。

【板书设计】

两三位数不进、退位加减的口算

500＋300＝800(个)

200＋360＝560(元)

200－100＝100(元)