小学语文人教部编版六年级上册语文园地教案及反思

语文园地七

教学目标：

1.通过交流，了解做课堂笔记的好处，找到做课堂笔记的方法，学会有效地做课堂笔记。

2.了解生活中和戏曲有关的一些词语，和同学交流交流这些词语的意思，并能用其中一两个词语说句子。

3.通过玩具小台灯的制作说明书，引导学生认识说明书，能够找出说明书不妥之处，修改说明书，并体会说明语言的特点。

4.正确、流利地朗读日积月累中的成语，积累成语。

教学重难点：

1.通过交流，了解做课堂笔记的好处，找到做课堂笔记的方法，学会有效地做课堂笔记。

2.了解生活中和戏曲有关的一些词语，和同学交流交流这些词语的意思，并能用其中一两个词语说句子。

3．正确、流利地朗读日积月累中的成语，积累成语。

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1.激趣导入，小组交流

引言：同学们，俗话说“好记性不如烂笔头”。再好的记忆，时间久了，也会淡忘。但是，记在书本上的文字却牢牢地印在纸张上，当你记忆模糊时，翻开你的书本，你的笔记，你又重新获得了一次记忆。 做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯。那么，你平时是怎么样记笔记的呢？

同学们小组交流，说一说自己平时做笔记的方法？（小组交流完成后，推举代表说一说方法。）

2.去粗取精，提出建议

通过交流，我们发现，有同学做课堂笔记的方法既有用又高效，有的同学的方法却没那么好的效果。 那么我们来说说，你有什么记笔记的好建议。

3.总结经验，找对方法

课前要预习，听课易入脑。

温故才知新，歧义见分晓。

自学新内容，要把重点找。

问题列出来，听课有目标。

听课要专心，努力排干扰。

扼要做笔记，动脑多思考。

课后须复习，回忆第一条。

二、词句段运用

1.创设情境，认读词语

戏曲是中华民族的瑰宝，在世界剧坛上独树一帜，具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。今天，让我们靠近戏曲，读一读戏曲独有的词语文字。

(1)读屏幕上的词语，读准字音。

(2)教师范读后，学生自己读，圈出自己读的不太标准的，反复练习几遍。

(3)教师指名读，相机正音。

(4)男女生赛读。

2.理解词语，选词说句

你喜欢哪个词语，用来说说句子。

3.拓展运用，走近戏曲

讲一讲词语背后的故事，这些词语在现代生活、舞台上的运用。激发学生兴趣，对戏曲感兴趣的同学可以运用课后时间去更深入地了解戏曲，探索戏曲。

第二课时

一、玩具小台灯制作说明书

（一）谈话激趣

1.同学们，玩具是我们成长过程中不可或缺的伙伴。每个同学都是在玩具的陪伴下长大的，也许你有很多的玩具，但是，你曾亲手制作过玩具吗？想一想，你是怎样制作的呢？能从玩具的名称、材料、步骤等方面简单介绍一下吗？

2.学生回忆、思考。

3.指名说说。（指导学生理清思路，有条理地说。）

（二）认识、研读说明书

1.出示说明书，生自由度，边读边思考，边想象制作过程。

2.研读说明书，还原制作画面：

(1)说明书从哪两方面介绍？

(2)研读材料部分：说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚明白。

(3)半个乒乓球——如何获得半个乒乓球？

个瓶盖——瓶盖的大小。

一段铅丝——铅丝的粗细、长短。

（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中）

(4)学生记录下存在的问题

3.研读做法部分：

说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或者疑惑？

第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？）

第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里面，把洞的两边粘牢。铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）

学生记录下存在的问题。

（三）讨论修改

1.学生交流讨论，教师归纳总结：材料和工具制定不全；材料规格交代不清楚；制作过程交代简单；制作的步骤交代不清。

2.出示图片：有两位同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。请思考：

(1)两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

(2)对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画出来。

(3)生自主思考，并画下没有做对的那一步。

(4)师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。

(5)寻求修改方法。

(6)生自主修改说明书。

(7)师出示修改后的范例。

（四）链接生活，迁移运用

1.回顾自己从前制作过的小玩具，并为它写一篇说明书。

2.出示写作要求。

二、日积月累

（一）课前预习，正确流利

1.生齐读

2.自由读，圈出读不准的字音，查字典或同学交流。

3.开火车读，教师相机指正，检查读的效果。

（二）理解成语，熟读成诵

1.课前通过查字典等方法，找到每个成语的意思。

2.在理解成语意思的基础上，再读成语。

3.同桌之间相互检查。