![语文 四年级上册 第6单元习作:记一次游戏逐字说课稿第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/13659079/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
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人教部编版四年级上册习作:记一次游戏教案设计
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这是一份人教部编版四年级上册习作:记一次游戏教案设计,共3页。
1 师:同学们你们喜欢玩游戏吗?你们平时都喜欢玩什么游戏?令你印象最深的游戏是什么? 生:老鹰捉小鸡,掰手腕。师:那天你们玩掰手腕啊,玩的都可嗨了,我有照片为证的,有的龇牙咧嘴,有的笑开了花。这是什么游戏一起说——掰手腕!好玩吗?——好玩!那我们再来玩一次吧。游戏中。。。。。2师:看来大家玩的都很开心。那么这节课我们来写一写游戏吧。3首先,我们给作文起个与众不同的名字吧!我们来看看青铜玩家起的名字是《掰手腕》。想不想成为写作文的王者玩家?老师告诉你们王者是这样起名字的。一个方法是 印象+游戏名: 掰手腕给你什么印象?很刺激是不是?我们可以起《刺激的掰手腕》。还有一个方法是 游戏名+心情 玩掰手腕有什么心情?嗯开心 我们可以起 《掰手腕真开心》还可以起《“掰”出来的快乐》你会给你的作文取什么名字呢?谁来分享一下 看来你们已经成为取名王者了。4 你们瞧,老师这有份游戏说明书你们能根据刚刚玩的游戏填一填吗?4人一组 讨论2分钟,并派一位代表来说一说。 生:游戏名称是掰手腕,游戏规则是选2位选手上台。 2位选手上台做好准备,相互握紧对方的手。 老师一声令下,双方便把对 方的手使劲往自己的方向扳。 谁先将对方扳倒,谁为胜。游戏感受:非常刺激 师:他们组用的游戏说明书,把游戏的名称、规则还有感受说得非常清楚,很棒。如果游戏规则里边能够分一二这样的小序号或者用上“首先、然后、最后”这些连接词来说就更清楚了。 5 刚才大家的火热交流,让老师看到教室闪耀着思考的光芒,这儿有几张照片,观察她们的动作 神态,4人为一组讨论一下掰手腕的游戏过程吧。生1:游戏开始了,小红和小琴对峙着,她们的手紧紧地握住,胳膊肘放在桌面上,目光坚定地看着对方。手越握越紧,脸绷得紧紧的,一点点潮红浮现在脸颊,脸越来越红,最后变得紫红。小红突然一发力把小琴压倒了。 师:看他们组用了握、放、看、压这一连串的动作,把掰手腕说清楚了,很好。 师:还有哪组也写完了过程图的,请你们来。生2:游戏开始了小明先发力,他的嘴巴闭得紧紧的,好像用上了全身的力气;小壮也不示弱,腿使劲蹬着地,只见他的手猛一用力,把小明的手腕压在了下面,这一局小壮赢了。看,他们组说的也很好,那我问问你最后你们胜利了吗?感觉怎么样? 生2:很刺激。 师:把自己的感受说进去就更棒啦。6 你们很厉害啊把我们 刚刚说的游戏规则 和游戏过程 加上合适的语言点缀一下,一篇优秀的作文就诞生了。 要写好 记一次游戏 这篇作文 我们可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把掰手腕说清楚了。 7 师:哇,你们已经掌握了写作顺序。掰手腕的游戏,有位同学玩完后写下了这篇作文,请你读读,评一评。 师:“加油,加油!”这是什么描写?Ss:声音描写。T:四(4)班点出了游戏发生的?Ss:地点 写作文就像拍电影一样,开头通过声音给读者展示了一个全景镜头,交待清楚在哪儿玩?玩什么游戏。紧接着介绍游戏规则。8师:我们学着用这种手法写写别的 游戏吧! 5分钟 展示2篇学生作品 8 师:这篇文章特别有画面感,我看到了一个又一个镜头,你看到了吗?——看到了!比赛时,给自己、对手和啦啦队都分了个镜头。哇,这是个高手。短短的时间里面居然写了这么多的镜头。加上动作 神态 心理 语言描写 多角度的展示了掰手腕的过程。厉害,他教会了我们一招,用不同的镜头从不同的角度写掰手腕这一个场景。10我们试着根据老师给的图片和内容写一写吧。当然也可以运用这种方法写一写别的游戏。
11最后,我们来看看如何给作文写上漂亮的结尾:最后一段可以写你的感受/想法/体会(喜爱/不舍/遗憾/欢乐......) 12 试着写写游戏的结尾吧。13 我们一起来总结一下如何记一次游戏 写自己写对手写啦啦队 动作描写神态描写心理描写语言描写
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