人教部编版六年级上册27* 我的伯父鲁迅先生教学设计

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    学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编版课题名称第八单元 27《我的伯父鲁迅先生》难点名称结合时代背景，理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的崇高品质难点分析从知识角度分析为什么难找出含义深刻的句子，用已学习的运用语言、动作、神态描写来表现人物品质。从学生角度分析为什么难鲁迅的崇高品质要结合当时的时代背景来理解。 难点教学方法 1.借助所查资料，结合背景，交流对课文理解。 2.通过抓住关键句，感悟鲁迅的形象。教学环节教学过程导入一、同学们，还记得鲁迅先生吗？在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书：我的伯父鲁迅先生）文章写了鲁迅先生的哪些事？你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 知识讲解（难点突破） 默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：（谈《水浒传》  ---说“碰壁”-- 放爆竹--救助车夫 --关心女佣） 二、合作，读书释疑画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（1）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。（2）集体交流，突破难点。1．交流“谈《水浒传》”。引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。2．交流“碰壁”。引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅对黑暗的不满和乐观主义精神。3．交流“救助车夫”。引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象，当时伯父在想些什么？从中体会他的爱憎分明。指导朗读时，教师要渲染当时的氛围，帮助体会感情：北风怒号，天色阴暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦挣扎；伯父救助车夫，态度是那么亲切。救助后，伯父态度严肃，内心激愤。让学生通过入情入境地朗读，加深对人物情感的体验。4．交流“关心女佣阿三”。引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 课堂练习（难点巩固）1、从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个 （         ）什么样的人。课文哪句话体现出来？（“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多：） 2、鲁迅的《自嘲》作品中哪句话体现了他的高尚品质？（横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛） 小结总结全文，探究写法通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。教师小结：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。