人教部编版四年级下册11 多姿多彩的民间艺术教案

这是一份人教部编版四年级下册11 多姿多彩的民间艺术教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版义务教育道德与法制教科书四年级下册第 11 课多姿多彩的民间艺术 (共 2 课时)一、教材分析《多姿多彩的民间艺术》是统编版四年级下册第四单元“感受家乡文化，关 心家乡开展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样 性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和 意义，为继承和发扬民间艺术作出自 己的贡献。我们班基本上是农村学生。他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视 作品上，同时，他们乐学、好学。从学生心理特点和认知程度上，孩子们的注意 力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，而民间艺术和家乡气候、地 形、历史和文化间的密切联系是孩子很难考虑到的。针对这个重难点，教师课前 会尽量引导学生使用简单、可行的方法收集材料；课中，也要给学生足够的交流 时间与空间。对于难以理解与展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体对 学生进行直观展示与引导，提高学生对民间艺术的了解和认知水平，让学生对民 间艺术产生认同感和关切意识。二、教学目标( 一) 知识目标通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点。 (二) 能力目标通过多形式活动培养对我国民间艺术的初步欣赏能力和自主性的合作探究 能力。(三) 情感目标通过体验式学习激发对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情，热爱祖国的传 统文化，具有中华民族的归属感和自豪感，振奋民族精神。教学重点 感受民间艺术的多姿多彩。 教学难点 探究民间艺术产生的原因，体会民间艺人的聪明才智。三、教学准备( 一) 教师1.多媒体课件2. 中国行政区划图
3. 民间艺术形式表4. 民间艺术卡片(二) 学生课前调查任务：《民间艺术调查表》 四、教学过程( 一) 活动一：创设情景，走进民间艺术的殿堂1.猜一猜：根据音频猜一猜，这是南方还是北方的民歌？为什么？(1) 内蒙古民歌《敕勒歌》，是北方民歌，特点：大方豪气，高亢嘹亮。(2) 台湾民歌《蜗牛与黄鹂鸟》，是南方民歌，特点：细腻动听，婉转缠绵。 2. 民歌是民间艺术的一部分，我国的地域辽阔，民族众多，风俗习惯及生活方式 等差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。这节课我们就来学习多姿多彩 的民间艺术。  (板书课题：多姿多彩的民间艺术)(二) 活动二：分享交流，感受民间艺术的气息                            1.请同学们上台分享自己课前完成的《民间艺术调查表》 中的家乡民间艺术。 预设 1：我是土生土长安吉人，安吉有着浓郁的乡土风情，这种乡土风情也孕育 了璀璨的民间艺术。安吉也是我国的十大竹乡之一，这也充分展示了安吉人民的 智慧。舞蹈、舞狮、花灯等民间踩街活动形式多样;竹雕、竹刻、竹编等工艺技 术精湛;还有戏曲、书画等艺术流派。在 2000 年，安吉还荣获了中国民间艺术之乡的称号。预设 2：我来自重庆，我的家乡最有特色的民间艺术就是綦江县农民版画(图片)， 下面给大家展示一下綦江版画的魅力。 (出示綦江版画) 綦江版画源于明清年间 的木板年画，它构图明快，色彩艳丽，取材于广大农民群众的生产生活实践，具 有浓郁的名族民间风情和生活气息，是中国传统民间艺术的特色代表。将綦江县农民版画民间艺术卡片粘贴到家乡板贴上。
预设 3：我来自河南禹州，我的家乡最有特色的民间艺术是钧瓷烧制技艺。  (照 片) ，2008 年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。钧瓷烧制从选料到烧 成需要 72 道工序， 以其“入窑一色， 出窑万彩”的自然窑变，形成了特殊的美感和艺术效果，是中国民族独特的艺术瑰宝。· · · · · ·2. 民间艺术介绍：民间艺术形式多样，遍布全国各地，代言浓郁的民族性和地方 特色。 比较有名的还有北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、 江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、 四川川剧变脸等，多姿多彩。  (在行政区划图上粘贴艺术卡片) 。
  3.提问：它们应该属于哪种艺术形式呢？教师在艺术形式表中粘贴艺术卡片。4.小结： 中国民间艺术形式多样，魅力无限，集中体现了劳动人民的聪明智慧。 (三) 活动三：现学现卖，体验民间艺术的生趣1.感受民间艺术的魅力视频播放《土家摆手舞》，并介绍：摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传 在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。2.学生学跳土家摆手舞，跳得好的小组上台展示。3.提问：通过刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么嘛？预设 1：摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和模拟禽兽活动 姿态。预设 2：摆手舞起源于宗教祭祀活动。预设 3：为了强身健体，抵御外地侵入。4.小结：同学们猜测的都很有道理，说明大家的文化知识很丰富！但具体是什么， 大家可以课后查找相关资料。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也表达 了人们的美好愿望。( 四) 活动四：深入探究， 了解民间艺术的起源1.体验探究，揭示民间艺术的由来(1) 民间艺术形式多样，博大精深，有着无穷的魅力，那么它们是如何产生的？ 满足了广大劳动人民哪些需求或表达了哪些愿望呢？ 请同学们认真阅读课本 P85 页。学生自由阅读和独立思考 3 分钟。(2) 学生汇报学习成果：预设：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们美好愿望。 2.阅读和思考，感悟民间艺人的情怀(1) 天津的泥人彩塑是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，面目径寸，不仅 形神毕肖，且栩栩如生。为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？带着这个问题默 读课本 P86 页的阅读角。预设 1：他出生于一个贫寒的民间艺术之家，有很好的感悟与天分。预设 2：他自幼喜欢玩泥巴，热爱传统技艺。预设 3：他吸取百家之长，融会贯通，还善于观察社会。小结：看来民间艺人的创造与他的兴趣爱好、刻苦追求及聪明才智是分不开的。
(2) 你还知道哪些民间艺人的故事？  (生答， 比如杨丽萍，为了让自己跳舞时 轻盈灵动，极其严苛地控制自 己的体重，几乎早上不吃早餐，午餐也很简单，十 年如一 日的坚持，并放弃了做母亲的资格。)(五) 活动五：认真赏析，引燃民间艺术的热爱剪纸属于民间艺术中的手工艺类，它常见于春节窗户，承载了人们对于美好生活的期盼与向往。在孩子们的巧手下，剪纸还能这么剪：小结：疫情当下，孩子以剪纸的形式记载了时代英雄们的事迹，我们的终南山爷 爷和白衣天使们，正是有了他们的不懈努力，我们的抗疫堡垒才会筑得这么结实， 并且也表达了希望疫情早日结束的愿望。
      板书： 多姿多彩的民间艺术  民间艺术：  种类多 、  分布广泛创造民间艺人：  聪明才智 、  兴趣爱好 、  执着追求向牡美好愿景