青岛版 (五四制)四年级上册三 快乐农场——运算律教学设计及反思

这是一份青岛版 (五四制)四年级上册三 快乐农场——运算律教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习引新，建立模型，探究体验，汇报交流，当堂检测，拓展提升，本节盘点，激励评价，作业等内容，欢迎下载使用。
教案科目数学年级四年级课型新授授课教师 课题乘法分配律再认识课时1日期1教材分析通过上节课对乘法分配律的的探索过程，学生归纳出了乘法分配律的字母式。本节课的教学重点是对乘法分配律算理的深度剖析和延伸，让学生明确乘法分配律不仅对加法适用，对减法也适用。同时进一步探索乘法分配律在一些特殊算式中的简便计算。教学目标1、 通过乘法对加法分配律的算理探究，大胆猜测、验证乘法对减法的分配律。2、 会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。教学重点指导学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。重点放在乘法分配律的应用上。教学难点会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。教学方法在教学中，利用数形结合，使学生将直观概念转化为数学知识，达到教学目的。同时应注重给学生创造实践机会，使学生在动手体验活动中完成新知识的学习。教学准备   PPT课件       首次备课授课时间二次备课教学过程一、复习引新，建立模型 1、用乘法分配律改写式子4×（5+3）2、师用点子图回顾乘法分配律的算理             +             +             +         4×（5+3）               +        4×5 + 4×33、出示本节课学习目标  （1）探究乘法分配律是否适用于减法  （2）乘法分配律的变形应用二、探究体验，汇报交流1、根据乘法对加法的分配律，大胆猜测乘法对减法的分配律。 （1）试一试：用乘法分配律改写式子4 ×（5 - 3） （2）生归纳结论2、乘法分配律的应用（1）用简便方法计算125×88   方法一：乘法结合律（独立完成，找出特点——连乘）     =125×（8×11）     =（125×8）×11     =1000×11     =11000   方法二：乘法分配律    =125×（80+8）    （师引导，88拆分成80+8）    =125×80 + 125×8 （生利用乘法分配律独立完成）    =10000+1000=11000    辨析：观察两种方法，说一说使用乘法结合律与乘法分配律的条件。（2）举一反三  利用拆分的方法和乘法分配律完成下面各题103×32         99×32 25×（40-4）    72×20+28×20师适当引导，生独立完成，集体订正3、师小结：乘法分配律对加法和减法同样适用，乘法分配律可以正着用，也可以反过来用，要根据题目要求找到适合的方法。三、当堂检测，拓展提升1、我能填生独立完成，指名订正（64 - 12） ×3＝      ×3        ×325×（4 + 9） ＝  25×         25×27×12 + 43×12 ＝ （       +       ）× 66×28 + 66×32 － 66 ×40＝（                        ）×2、我会选与25×（4 × 8）相等的算式是（    ）     ① 25 ×4+25 ×8    ② 25 ×4 ×25 ×8    ③ 25 ×4 ×83、我能辨 56 ×（19 +28）＝56×19 + 28       （     ）32 × （7 × 3）＝32 ×7 + 32×3   （     ） 64×64 + 36 ×64＝（64+36）×64    （     ）四、本节盘点，激励评价本节课我学会了(        );还有（    ）不是很清楚，今天我要向（    ）学习，学习他(            )。五、作业：学案《乘法分配律》   5分钟        20分钟                     13分钟             2分钟   板书设计 乘法分配律再认识（a+b）×C=a×C+b×C4×（5+3）                          4×(5-3)                  教学反思