小学语文人教部编版五年级上册第一单元3 桂花雨教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第一单元3 桂花雨教学设计，共3页。

1.品读重点句子，想象画面，体会句子中蕴含的感情。
2.学习本课借物抒情的写法，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
3.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者思乡之情。
教学重点：
抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：
体会母亲说的“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花”这句话表达的感情。
教学过程：
同学，你们好。欢迎来到语文小课堂。这节课我来学习第三课《桂花雨》——借助具体事物抒发感情。
桂花香百里，当桂花如雨而落，又给人什么感受呢？今天我们来学习借助具体事物抒发感情，借助具体事物抒发感情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。也叫做借物抒情。
这篇文章就是借助桂花来抒发作者的感情
我们一起来看
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这段话我们可以给它取名为“摇花乐”，“抱”“摇”这些都属于动作描写，“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这是语言描写，这段话通过动作描写和语言描写抒发了作者对桂花的喜爱。
因为桂花太香了。我们再来看看这一段
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这段话是语言描写，通过香飘十里我们可以看出来杭州的桂花和家乡的桂花形成了对比，说明杭州的桂花更香，可是母亲为什么说“这儿的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？是啊，月是故乡明，花是故乡香，母亲每年都闻着桂花的香气，桂花已经充盈了她的全部空间，家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它的呢，桂花是没有区别的，问题是母亲不是用嗅觉去闻桂花，而是再用情感来体会桂花的，一亲一疏，感情自然就泾渭分明了，我们不难看出家乡在母亲心目中的分量，通过这些描写我们不难看出来母亲的思乡之情，那么作者在这里就借助了桂花这种物来表达了人的思乡之情，这就是借助具体事物抒发人的感情，也叫借物抒情。
说一说
下面这段话作者借助什么事物抒发了自己的情感？
每当我看到这支铅笔，我总是忘不了那明媚的春光，那关爱的眼神，还有老师给我的那深深的拥抱！
我们一起来看看老师的答案吧，作者借助一支铅笔来表达自己对老师的感激和思念。
你说对了吗？我们也来写一句借物抒情的句子吧。
通过今天的学习，希望大家都能够借助具体事物抒发感情，好了，今天的课堂到此结束，语文小课堂，一起来成长。