五年级上册语文人教部编版 了解对比手法在描写事物时的作用 教案

这是一份五年级上册语文人教部编版 了解对比手法在描写事物时的作用 教案，共3页。
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
体会同一词语在不同语境中的意思
难点名称
了解同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同，并能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用。
难点分析
从知识角度分析为什么难
从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用时，往往很难做到根据语言环境准确理解和运用。
从学生角度分析为什么难
从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用，这高于五年级学生的认知能力。
难点教学方法
1.通过安排学习小伙伴的交流探讨让学生明确同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同。2.通过教师适时的总结点拨及运用训练使学生并学以致用。
教学环节
教学过程
导入
同学们，汉语言中有很多词语因为所处的语言环境不同，它的意思也随之不同。
知识讲解
（难点突破）
1.出示第一组句子，说一说两个句子里“开辟”的意思有什么不同，你是根据什么理解的。
开辟◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
2.让我们看看学习小伙伴牛欣怡和李美轩两位同学是怎么做的。
3.师小结：看来联系上下文和查字典、词典能帮助我们很好地明晰同一词语在不同句子中的意思。
4.出示第二组句子，用刚才的学习方法说一说两个句子里“姿态”的意思有什么不同吗？
姿态◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。
5.揭示答案 ，师总结。像“开辟”、姿态”这样有两个或者两个以上意思的词，称之为多义词。多义词的几个意义之间往往有联系。同一词语在不同的句子中的意思可能是不同的，在理解时，需要结合其所在的语境来判断。
6.练习：用“温和”这个词语的不同意思写句子。
7.反馈练习情况：你是怎么写的呢？我们的两位学习小伙伴也很想跟大家分享他们的练习。同时课件出示两组学生的练习
课堂练习
（难点巩固）
拓展练习（一）：
请选出下面这组句子中加点词语的正确解释。
◇骄傲：A自以为了不起，看不起别人 B自豪
（1）我为自己是中国人而感到骄傲。（ ）
（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。（ ）
拓展练习（二）：
根据要求用用“意思”这个词写句子。
意思 ◇（语言文字等的意义） __________________
◇（情趣；趣味）______________
（三）课后作业：
根据下面两个词语的不同意思写句子。
体面（ 面子；身份；体统 ）—————————
（相貌或样子好看；美丽 ）————————
结果（ ）————————————————
（ ）————————————————
小结
一词多义、一字多义是汉语言的一大特点，首先要明确词语的含义，再结合语言环境和句子本意进行比较，才能用得对、用得准。