初中语文人教部编版八年级上册13 背影教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册13 背影教学课件ppt，共13页。
课文第5段中作者两次写道自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？写出来下节课与大家交流。
此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔，这种自悔的心理是从反思中来的。
1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。2.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
1925年，朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。
1915年，朱自清的父亲包办了他的婚姻，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张，改朱自华为朱自清，父亲知道后很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。后来父子之间开始长达多年的冷战。
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
小组成员分工合作，概括各自然段体现出的“我”对父亲的情感态度。小组交流，梳理“我”对父亲的情感态度发生了怎样的变化。结合背景知识，小组讨论，明确作者情感态度变化的原因。选派一位代表分享小组探究成果。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？
看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”。
看到父亲嘱托茶房好好照应“我”，“我”觉得他“迂”。
“我”生活阅历逐渐丰富。
看到父亲爬上爬下车站月台为“我”买橘子。
“我”对父亲的情感态度发生变化的原因是什么？
文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
小组成员合作从文中找出所有和“背影”有关的文字。小组合作，从内容及情感层面发掘“背影”在全文中的作用。小组合作，联系上下文，从结构层面发掘“背影”在全文中的作用。选派一位代表分享探究成果。
开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。
写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏。
写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础。
写父亲送儿子上了车，是“背影”故事出现的准备。
直接写父亲过铁道买橘子的“背影”，是全文的核心段落。
写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。
多年父子成兄弟汪曾祺 这是我父亲的一句名言。 父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。……
怎样理解课文的最后一段？
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，……他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
补叙了“近几年来”父亲的状况。
表现了“我”对父亲的理解与体谅。
交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好地收束了文章。