初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教学ppt课件
展开雨,是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”;是王摩诘的“空山新雨后,天气晚来秋”;是苏东坡的“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”;是陆放翁的“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”;是刘梦得的“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”;是杜子美的“好雨知时节,当春乃发生”……不同作家笔下的雨,寄托着不同的情思。
1.关于作者 汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物,被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
鲜腴( ) 篱笆( ) 鸡枞菌( ) 八卦( ) 密匝匝( ) 扳尖( ) 炽红( ) 缅桂( ) 绿釉( ) 黄焖鸡( )
2.检查预习。 (1)读准字音,记准字形。
2.检查预习。 (2) 理解并记忆重点词语的词义。
鲜腴: 孟夏: 方比: 扳尖:密匝匝:
一种鞋子式样,呈船形,鞋头尖小而上翘。
一、精读课文 理解内容 1. 文章写昆明的雨,为什么从宁坤要“我”作画写起?这样写有什么作用?
①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物,突出昆明的雨多; ②引出下文对昆明的雨的描述,从而吸引读者。
一、精读课文 理解内容 2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”,为什么?
在雨的滋润之下,草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛,所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”。
一、精读课文 理解内容 3 .作者从哪几个方面写昆明的菌子?字里行间流露出作者怎样的情感?
流露情感:作者娓娓道来,在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱,对昔日生活的怀念。
一、精读课文 理解内容 4.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子?这样写有什么作用?
外貌、语言描写,生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态,衬托昆明的雨的柔美,抒发作者的怀念和喜爱之情。
一、精读课文 理解内容 5.“四十年后,我还忘不了那天的情味”,那天,我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味?
①雨引起的一点淡淡的乡愁; ②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。
一、精读课文 理解内容 6 .结尾独句成段,请从内容和结构两方面说说其作用
内容上,深化主题,表达对昆明的雨的想念之情;结构上,照应第三段,收束全文,使文章结构完整严谨。
二、深层探究 体悟美感 1.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的 一角,不时吆唤一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词,对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等,用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的喜爱,怀念之情。
二、深层探究 体悟美感 2 .一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。
“爬”“遮 ”等动词,把木香拟人化,运用了拟人的修辞手法,主动形象地表现出木香的茂盛,表达作者的喜爱,赞叹之情。
二、深层探究 体悟美感 3 .研读第7段,找找有什么最明显的语言特点。
二、深层探究 体悟美感 4 .从“以小见大”的手法上来体会作者的创作风格。
作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义。他们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
二、深层探究 体悟美感 5.这首诗有哪些值得借鉴的写作手法?
(1)具有浪漫主义色彩。
(2)体验独特,写实中富有深意。
罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”让我们截取自己生活中一些美的片段,用我们手中的笔,写一个生活片段,表达出自己独特的理解和感悟,注意运用以小见大的写作手法来表现主题。
示例: 泥泞路段终于走完了,迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想,这下可轻松多了。哪知,连日阴雨,石阶上长满青苔,滑溜溜的,刚走两步,就跌了一跤,膝盖骨钻心地痛,额头上也碰出了一个包,手也划破了。我筋疲力尽,连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了,我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来,继续前行。 这天晚上,我躺在温暖的被窝里,回忆起我曾走过的路,感触颇深:人在旅途,路是靠自己一步一个脚印走出来的。每个人都有走平坦大道的时候,也不可避免地要走坎坷不平、荆棘丛生的小路,而且也不可避免地要经历无数次的摔倒。但是,只要有坚定的目标,摔倒,爬起来,继续前行,你所面对的终将是胜利。
为宁坤作画,小酒店喝酒
卖杨梅的苗族女孩送缅桂花的房东
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