初中语文记承天寺夜游教学ppt课件

这是一份初中语文记承天寺夜游教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了愉快的样子，考虑想到，睡睡觉，共同一起，院子里，交叉错杂，大概是，形容水的澄澈，记承天寺夜游，寻伴夜游等内容，欢迎下载使用。

才华横溢的苏轼：文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;书画----宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
元丰二年七月，因有人故意扭曲他的诗句含义，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，引发“乌台诗案”。这年十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。
承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／ 入户，欣然起行。 念／无与乐者，遂／至承天寺／寻／张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解 衣 欲 睡，月色 入 户， 欣然起行。 念无与为乐者 遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝， 相与 步于 中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。②念无与为乐者。③怀民亦未寝，相与步于中庭。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
想到没有可以共同游乐的人。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤但少闲人如吾两人者耳。
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服想睡觉时，月光从窗口照进来，我愉快地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 月光洒满庭院，如水一般清澈透明，绿竹和翠柏的影子，就像水中交错的藻荇。 哪一夜没有月光，哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
短文若分三层来理解，请分别用四个字来概括每层意思。
作者是如何描写月色的？在文中找出原句。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—积水空明竹柏—藻荇交横
句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。（正面描写）用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美（侧面描写），映照出作者光明磊落，了无尘俗的胸襟。
描写月色的句子妙在何处？试做赏析。
文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。“但少闲人如吾两人者耳”作者感慨能欣赏如此美景的人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲人做到了这一点，旁人在追求名利，无暇顾及美景，当然欣赏不到。这是作者的人生感慨，流露出旷达的心境。
你从文中语句读出了苏轼怎样的情感变化和心境？
“欣然”起行“念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝”“相与步于中庭”
欣喜之情有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦从容 闲适
“但少闲人如吾两人者耳”一句是全文点睛之笔，其中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
漫步的悠闲，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，旷达的胸襟。
赏月的欣喜遭贬的悲凉苦闷派遣的豁达乐观
两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。
《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。