初中人教部编版写作 学习描写景物教学ppt课件

这是一份初中人教部编版写作 学习描写景物教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了任务一，任务二，选材独到，写出自己的情感，学习描写景物等内容，欢迎下载使用。
1.学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物的特征。2.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受，从不同角度描写景物。3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
回顾《三峡》《答谢中书书》《春》《紫藤萝瀑布》四篇课文中的相关内容，提炼作者进行景物描写时采用的方法，自主总结景物描写技巧。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——《春》
（1）描写景物要抓住景物的特征。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——《春》
结合视觉、嗅觉、听觉多种感官的感受，描写了花儿的态、色、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。——《紫藤萝瀑布》
从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底……实是欲界之仙都。——《答谢中书书》
（2）描写景物要按照一定的顺序，观察要仔细，描写要丰满、生动。
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……——《三峡》
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。——《紫藤萝瀑布》
（3）描写景物要注意融入情感，恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。
①抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。②既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
①可以从俯视、仰视，近观、远望，正面、侧面等不同观察角度进行描写。②可以写其静态、动态的不同特征。③还可以写不同时段中的不同形态。
小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于300字。
注意描写范围的选择。可以只写窗口所见，也可以写窗外所有景物；可以针对景物作局部细描，也可以整体勾勒。
根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
1.各小组成员明确任务要求，根据刚才总结的传记写作技巧进行写作。2.写作完成后，与组内成员交流，依照评价量表评选出小组内的一篇优秀作品。
单数小组完成任务1，双数小组完成任务2：
3.每组佳作作者进行分享，在教师指导下根据评价量表评价评选出班级优秀作品。
校园一景 在校园中，那片被教学楼藏匿，被朗朗书声藏匿，被郁郁竹林藏匿的——诱人的桂花林，是我最爱的校园一景。 秋日清晨，一走进校园便被一阵奇异的香气吸引——桂花开了！秋风微动，寒叶飘飞；万物俱籁，黄花独开。秋，俨然成为它们的舞台。西风落叶，此皆良辰美景，不以时观也；黄花开遍，秋容如拭，似秋水伊人，遂止步而观。秋雨绵绵，一丛金黄，秋意深浓；一丛微红，丹枫迎秋！叶上如秋光闪动，秋露为霜。黄花与红枫共染天穹。
细致描写了秋季桂花飘香，沁人心脾的特点。
回想春夏之时，我本以为桂树的叶子会郁郁寡欢，走近观察，却发现桂树的叶子胜似雨后春笋，郁郁青青。踏入园中，满园春色；花红柳绿，春华秋实。桂树的叶子尤其绿得鲜亮。清晨的露水，似一碗仙露琼浆，由叶子流进枝干，沿着枝干流进树根，滋养着桂树。桂树日日积攒着这清露的精华，只为在秋季绽出一朵朵沁人心脾的小花，让香气流进我们的心中，让原本恹恹欲睡的人们悄然睁开双眸。 此时桂树花枝招展，校园内充满桂花的清芬，似亘古的生机。微风习习，送出缕缕幽香点亮了一张张笑脸。 校园桂花林，我最爱的风景！
多处运用比喻修辞和四字词语，语言生动、优美。
收尾直接点明自己对校园桂花林的喜爱，既首尾呼应又直抒胸臆，表达了自己的情感。
窗外 每当我坐在书桌前，一抬头就可以看见窗外蓝天白云、高楼耸立；放眼望去，草坪上小草碧绿、各种花树争相绽放，小区里的爷爷奶奶们悠闲地推着孙儿们散步。四季在这个小花园里像个淘气的孩子，不断变化着它的姿态。 春天的小花园，万物复苏，一片生机勃勃的景象：高大的银杏树冒出了新芽，小芽苏醒了，从土壤里冒了出来，伸了伸懒腰，开始了全新的一年。孩子们在花园里玩着，他们穿着新衣，在这片崭新的大地上奔跑着，令我不禁有些羡慕。
作者按照季节变化的顺序进行描写，条理清晰。
视线从高处落到低处，自然而然地引出本文重点描写的对象——窗外的小花园。
夏天的小花园，清幽寂静。阳光斜照在大地上，但那小芽已经变成绿叶，挡住了阳光，创造了一小片绿荫。从窗外看下去是一片绿，绿油油的，树底下的人们在那里乘凉，有的则在树下小憩，每个人都在享受着午后的清闲。此时的小花园很清静悠闲。而大地上的小草已长成一片又一片的小野花，五颜六色，十分美丽。
视线从高处落到低处，写出夏天小花园清幽寂静的特点。
冬天的小花园，银装素裹。大片大片的雪花打着旋儿，跳着华尔兹，慢慢落于地中。孩子们的笑声响彻云霄，他们拿着雪球互相扔着，跑着跳着，多么天真无邪呀！棕色的树干依旧挺立，孩子们的笑声依旧不停，而我，也在这漫天飞舞的雪中，进入梦乡…… 窗外的小花园，窗外的四季。
通过用词的变化透露自己内心情感的变化，融情于景。