人教版一年级下册简单的计算教学设计

这是一份人教版一年级下册简单的计算教学设计，共2页。教案主要包含了知识回顾，铺垫准备，创设情景，引入新课，合作探究，兑钱成功，购物活动，体验生活，课堂总结，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
课 时 教 学 设 计 表课题认识人民币主备人 使用人 第2学时教学目标：(第54页，例3、例4。)1、学生通过探究、合作学习，知道以元为单位的各种面值人民币之间的关系，能进行正确的换算。2、逐步培养学生自主探索、主动与他人交流合作的意识，激发学习数学的兴趣。3、学生逐步地把所学知识应用于生活实践，合理支配自己的零用钱，养成勤俭节约的好习惯。教学重点：以元为单位的各种面值人民币之间的正确换算。教学难点：合理灵活地使用人民币。教具准备：多媒体课件、实物投影、 板书设计：     认识人民币 教学环节师生活动教后反思一、知识回顾，铺垫准备1．师：通过一节课的学习，小朋友对人民币已经有了一些初步的认识，你能把上节课所学到的知识向大家汇报一下吗？2．辨认不同面值的人民币。重点辨认例题3的人民币。课件出示，学生回答。教师对学生的回答给予及时评价和补充。二、创设情景，引入新课1．师；大家知道无人售票车吗？在无人售票车里怎样付车费？（学生如果知道，就让学生讲；不知道，老师讲：无人售票车要求乘客预先准备好硬币，放到指定的箱子里。）学生明白生活中有时必须把大额面值的人民币换成小额面值的人民币，否则会碰到一些麻烦。2．师：今天我们首先就来解决这个问题，学习不同面值人民币之间的兑换。三、合作探究，兑钱成功1．首次合作，初步探究。A、电脑出示：一张2元可以换    张1元一张5元可以换    张1元一张10元可以换    张1元B、同桌合作讨论，并互相交换相应的人民币。C、抽两个小组汇报讨论结果，大家进行评价。D、口头兑换。如，一个同学说：我给你2元，另一个同学说：我给你1元、1元、共两张一元，同时结合手势进行。2．再次合作，体验成功。A、师：大家观察，刚才的3道题有什么共同特点？（都是换成一元面值的人民币。）B、师：生活中换钱时都是换成一元的吗？在学生的回答中，得知生活中换钱并不是都换成1元的，有时需要换成2元、5元、10元等。师：如：一张20元可以换     张10元。C、学生编题，教师有选择的板书。例：一张50元可以换    张10元一张100元可以换    张10元一张100元可以换    张50元一张100元可以换    张20元……D、四人小组或同桌讨论以上问题。E、意见汇总，说说是怎样思考的。3．完成练习十二第7题。四、购物活动，体验生活。1．课件出示一些文具的价格：练习簿1元；卷笔刀2元、文具盒10元、钢笔5元。师：如果爸爸给你10元钱买上面这些文具，你会怎样买？学生讨论，教师观察、倾听、指导。学生汇报，并说说你为什么要这样买？大家评价，随时鼓励。师：钱可以买很多东西，但小朋友平时能乱花钱吗？（教育学生要节约用钱、合理用钱。）2．摆出下面的钱数。（做一做第1题、练习十二第5题）学生摆出后，同桌相互检查。3．练习十二第6题4．你知道吗？介绍生活中用小数表示的商品价格。五、课堂总结，课后延伸师：学习了今天的知识，你有什么收获？想对大家说些什么？师：我们要把学到的知识应用到生活中去，成为生活的主人，在生活中学到更多的本领。要求：和爸爸妈妈一起购物，并观察一些商品的价格。 评价与反思