人教部编版五年级上册第二单元7 什么比猎豹的速度更快第一课时教案及反思

这是一份人教部编版五年级上册第二单元7 什么比猎豹的速度更快第一课时教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，结课等内容，欢迎下载使用。
统编教材五上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学设计一、教学目标（一）语言目标认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。（二）思维目标1.借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。二、教学重点借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。三、教学难点提高阅读速度，并针对课文内容提出自己的问题。课时安排：2课时教学流程第一课时环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时间 一、导入  同学们，书海撷英须效率，在这个单元，我们学习提高阅读速度的方法。 经过《搭石》、《将相和》的学习，你掌握了哪些提高阅读速度的方法呢？ 在提高阅读速度的同时，同学们还要注意，不能一味追求速度快，只有在理解课文内容的基础上，提升了速度，才是真正的高效率。 现在老师就来考考你们。屏幕出现语句，5秒后消失，你还记得什么内容？（1）如果冰川融化后进入海洋，海平面上升会引发洪水和水土流失等自然灾害。如果海里的冰融化，由于它本身就漂浮在海面上，因此并不会引起海平面上升。（2）云在天空中四处飘荡。云中的小水滴凝聚得越来越多时，就会落下来，形成雨。天气冷的时候，就会下雪。（3）一头成年蓝鲸的身长可达30米，体重可达150吨，是地球上块头最大的动物。但是，蓝鲸还远远不是世界上最大的东西。5.在短短5秒钟内，你记住了什么？又有什么诀窍呢？    集中注意力，不要回读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。                   2.阅读时不能一个字一个字地看，要联系上下文看。回顾提高阅读速度的方法，明确学习要求。       巩固提高阅读速度的方法，不要一个字一个字地读。 5分钟二、借助关键词句，默读课文  今天，我们就要来学习第7课《什么比猎豹的速度更快》，齐读课题。这里提出了一个疑问，所以读的时候要读出问句的语气，再读课题。 让我们来看课题下的学习提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 谁能用自己的话说说看，当我们读课文时要做些什么？ 我们就要借助关键词句来提高阅读速度。（板书：借助关键词句） 什么是关键词句呢？其实在三年级，我们就学习了借助关键词句来理解、概括一段话的意思。 那么，怎样借助关键词句来提高阅读速度呢？ 老师已经准备好了计时器，下面就请同学们打开课本，借助关键词句，快速默读课文，并记下时间。 计时开始。学生默读，教师巡视。 读完了课文，相信大家对课文内容有了一定的理解，现在就让我们来完成5道自测题。（1）猎豹是地球上速度最快的动物。（×）（2）如果你朝着一个以超音速移动的人大喊，他是什么也听不见的。（√）（3）火箭比流星体的速度更快。（×）（4）如果你想离开地球，应该搭乘喷气式飞机。（×）（5）光是世界上速度最快的。（√） 校队答案，你都答对了吗？ 阅读整篇课文，你用了多久？了解了哪些内容？ 读了课文，我知道_____________比猎豹的速度更快。 这里有一个词语：游隼。什么是游隼？既然不知道，为什么刚才默读的时候没有人翻字典，也没有人停下来思考，和同学互相讨论呢？ 在快速默读课文的过程中，就算“游隼”这个词语不懂，也不影响对课文的理解。那么我们就可以暂时不去管它，继续往下读，这样才能提高阅读速度。 那么游隼究竟是什么？让我们先来看这个“隼”字（1）平舌音sǔn   这个字的偏旁是什么？  隹（或十）出示视频简介。（2）出示照片和字典上的注释。游隼是一种鸟类。再读词语。 这篇课文中一共有四个生字，你都会读吗？请小老师来领读。（课件出示生字词） “冠”是多音字，除了读ɡuàn，还可以读什么？ɡuān。除了“冠军”，你还能给它组个词吗？ 字典上主要有这样五种解释，请大家先自己读一读。 说说你认为什么时候应该读第一声ɡuān，什么时候读第四声ɡuàn呢？概括：当它代表帽子或者像帽子的、在顶上的东西读ɡuān。其他意思，特别表示冠军、第一名的时候读ɡuàn。 课件出示一些带“冠”的词语，这些词语怎么读呢？要想题目做得快，你有没有好办法？（先找到读ɡuān的，也就是代表帽子或像帽子一类东西的词语：衣冠、树冠、鸡冠花、皇冠）齐读词语。 其余的都读冠，代表冠军、第一名。齐读词语。所以，当我们遇到多音字不知道该怎么读的时候，可以根据字义来选择字音。1.读课题。      2.借助关键语句快速默读课文。     3.可以在阅读时圈出可以概括本段意思的关键词句。     4.完成自测题。          3.根据自己的时长来回答。 4.读了课文，我知道游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光、声音比猎豹的速度更快。                   5.组词。              学习并运用借助关键词句来提高阅读速度的方法。        通过自测题，检测学生在默读时对课文内容的把握。          遇到不理解的词语，在不影响对课文内容理解的前提下，不能回读，要往下读。   通过偏旁来帮助学生理解“隼”。      指导根据字义来判断多音字的字音。15分钟三、自主排序，交流方法                                                刚才，我们借助了关键词句来提高阅读速度。现在，我们前后四人为一小组，一起来完成自学表。 请一位同学来说一说我们的自学任务。（1）带着排序的疑问，快速默读课文。（2）完成排序题后，记下所用的时间。（3）记录小组成员在提高阅读速度上的妙招或者出现的困惑。3.这一次的计时和第一次有什么不同？（排序后再记录时间）    3.又要读得快，还要给这么多事物排序。动笔之前，老师依然要问一句：你有什么好办法？4.预设：关键词句圈一圈，划一划。 5.计时。 光  游隼  火箭  猎豹  人           1    6     3     7    9流星体  鸵鸟  喷气式飞机  声音   2        8       4        56.全班校对，统一答案。（如果有不一致，请其他同学说理由。）7.交流：小组派代表发言，有什么提高阅读速度的妙招或者影响了阅读速度的困惑？8.预设一：调整顺序，将速度由快到慢排列：光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。作者描写光的速度快，是在第8段，流星体第7段，火箭第6段……看看每一种事物对应的段落，再说说发现。整篇文章，就是从速度慢到速度快的顺序写的。9.预设二：基本每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。当我们发现文章表达上的特点，也可以提高阅读速度。（教师板书：发现文章表达上的特点。）10.每一段的第一句，基本就是一种事物比另一种事物速度快。发现这个规律后，也能提高阅读速度。11.发现文章表达上的特点后，我们在阅读的时候会十分通畅。12.提出困惑，相机回答。13.概括本课学到的提高阅读速度的方法：借助关键词句，带着问题读，发现文章段落在表达上的特点……       1.完成排序题。记录小组内提高阅读速度的妙招，以及速度慢的困难。               2.基本每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度更快。 每一段的第一句都是关键语句，提示了速度快慢。               4.针对困惑，请学生先回答，或者全班讨论。     让四人小组来完成自学任务，是把学习的主动权还给了学生。让他们在充分交流后，概括提高阅读速度的方法，并提出真实的困惑。        对学生的发言进行引导概括，就可以让他们关注到段落表达上的特点。                在总结中，让学生自己概括本课的收获。15分钟四、结课  《什么比猎豹的速度更快》来自美国作家罗伯特·E·威尔斯创作的科普绘本系列《妙想科学》，同学们课后可以去读一读。 在预习单上，同学们书写了“俯、喷、箭、筒、圈、置”。根据同学们的书写，老师发现“俯”特别容易写错。这个字中有两个单人旁，书写时需要注意。“箭”和“筒”都是竹字头，可以一起记忆。“圈”和“置”的笔画数较多，注意横画的书写。 请大家在《课堂作业本》上再工工整整地写两个。      反馈预习。     2.写字。 拓展学生的阅读面。   针对易错字再次讲解。5分钟板书设计           什么比猎豹的速度更快借助关键词句         发现段落表达上的特点