人教部编版七年级上册20 天上的街市教案

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教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题天上的街市教科书书  名：语文教材出版社：人民教育出版社               出版日期：2021年7月教学目标1.朗读并背诵诗歌，读准重音、节奏，读出感情，体会诗歌音韵美。2.理解诗歌意象，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。3.品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。 教学内容教学重点：1.理解诗歌意象，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。2.品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。教学难点：1.运用联想和想象，理解意象，品味诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。 教学过程导入以牛郎织女的神话传说和《天上的街市》的不同点引入。思考：诗人郭沫若为什么要在诗歌中做这样颠覆性的改变。活动一：初读，整体把握诗歌内容（一）简要概括诗歌内容课前完成预学单，概括每个小节描绘的画面内容。明确：从诗歌内容上看，第一节由街灯联想到明星，后三节中，诗人凭借想象构建出一个美丽的“天上的街市”，又借牛郎织女的故事，描写出了幸福生活的场景。（二）初步把握感情基调1.听诗歌朗读录音，体会全诗感情基调，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。尝试在诗句中用“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新的。朗读时要做到轻松、柔和、舒缓。2.交流朗读设计，说说理由以第1节为例，进行朗读设计示范，后三节自主设计并交流。进一步感受诗歌描绘的美好场景，初步感知诗人对美好生活的向往、追求。 活动二：品读，用心体悟诗歌情感（一）感受想象之美（一生朗读诗歌）明确：通过具体语句赏读，感受想象联想的妙处。             相似性                相似性                相似性  （二）体悟诗歌情感运用联想和想象描绘出诗歌中的一幅幅画面，进一步揣摩诗人的内心情感。预设：诗歌整体画面想象：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。想象诗歌描绘的场景，街灯闪烁，耀眼而美丽，诗人的目光顺着远处的街灯缓缓移到夜空，天与地，街灯和明星，交相辉映。整体画面想象为体悟诗歌情感打下基础。诗歌局部细节想象：请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。浩瀚的星空，闪闪烁烁的那朵流星，洋溢着浪漫而幸福的光彩，牛郎织女的生活平淡而幸福。细节的想象可以进一步体会诗歌的情感，走进诗人的内心。抓富有表现力的字词：“朵”能否改成“颗”，感受诗歌的语言美。“定然”能否改成“也许”，感受作者对理想世界坚定的信念和决心。知人论世：了解诗歌写作背景。了解作者对光明未来的执着追求和对黑暗现实的不满，感受他渴望摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。总结：回顾课堂之初探讨的问题——诗人为什么要改变牛郎织女这个悲剧故事，诗歌寄托着的是诗人对美好生活的理想。活动三：比读，感受诗歌创作魅力出示三首与牛郎织女有关的诗词，朗读这些诗词，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。秋夕唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。七夕唐·李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。鹊桥仙宋·秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。这里的几首诗词，都反用其意。两首唐诗以牛郎织女，一年一度的相会，反衬永无相会可能的寂寞痛苦；秦观的词，则更推出新意，以“便胜却人间无数”“又岂在朝朝暮暮”等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞、美好。黑格尔说:“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情,注定没有未来。”这幅星空蓝图犹如一颗耀眼的明星，划破了那个黑暗的时代，又像一根蜡烛，点亮了人们心头的希望。让我们展开联想和想象的翅膀，品读诗歌，感受诗歌魅力，创作诗歌，让诗意长存。 作业：中华民族自古对浩瀚苍穹就有无限幻想，无数神话传说讲述着中华民族对天空奥秘探索的渴望。2021年9月17日3时34分，神舟十二号载人飞船返回舱在预定区域安全着陆，三位航天员在空间站组合体工作生活了90天，刷新了中国航天员单次飞行任务，实现了中国航天员天地往返的壮举。我们的同学，都是意气风发的青春少年，在学习完本单元之后，班级将组织“青春向党，强国有我”分享会。分享会分为：朗诵、创作、展示三个板块，请以小组的形式完成以下任务，每位组员承担一个板块中的相关任务：    朗诵：活动的第一板块是朗诵《天上的街市》《秋夕》《七夕》《鹊桥仙》，叶圣陶的《牛郎织女》片段，以及和《请党放心，强国有我》等诗歌作品。①请你从以上诗歌作品中，选择一首进行朗读脚本设计。②请围绕分享会的主题“青春向党，强国有我”，设计开场白和结束语。    创作：   活动的第二板块是运用联想与想象，创作一首诗歌。诗人郭沫若看到远远的街灯明了，联想到”天上的明星”，想象着“缥缈的空中，定然有美丽的街市”，仰望苍穹，你会有怎样的联想和想象呢？先寻找具有相似性的事物，然后尝试着写一首小诗吧。         相似性             相似性              相似性   我的小诗：                   展示：   活动的第三板块是将班级诗歌作品集结成册，并进行推介。①给诗集命名，并配上封面插图。②为诗集写序言，突出诗集创作的主题、内容、意义等。4.评价量表：各个环节（朗诵、创作、展示）的评价量表由小组成员根据任务内容制定，班级展示过程中通过师生共同商议，进一步完善评价量表，并打分、展示。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。