数学三年级下册两位数与三位数相乘教学设计及反思

这是一份数学三年级下册两位数与三位数相乘教学设计及反思，共3页。
课题两位数与三位数相乘主备者 教学目标根据已有知识，探索两位数乘三位数的计算方法，体验算法的多样化。培养学生的估算能力，鼓励并帮助学生从小养成认真、细心的学习态度。能用横式和竖式正确地进行两位数与三位数相乘的计算。教学重点掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确地进行乘法笔算。教学难点理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理  。德育渗透培养学生节约用水的习惯。教学准备多媒体课件。教与学设计说明在教学中通过具体的生活情景的引入，在估算的基础上引导学生自主探讨三位数乘两位数的计算方法，鼓励算法多样化和算法最优化。教与学过程设计一．复习导入：竖式计算：34×26        43×56师：学生板演全班练，说说计算步骤是什么？你想提醒小朋友什么？师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？ 二．探究新知：1．出示课本17页主题图。（1）    你从图中收集到了哪些有关数学的信息？（2） 学生口答列式。28×112= （出示课题：两位数与三位数相乘）（3） 估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？怎样估才能估的更精确一点？（30×112=3360，小松鼠送来的牛奶袋数小于3360，接近3360袋。）小结：把28估成最接近的整十数来算。估一估： 49×336       61×225   （学生口答）          通过刚才的练习，你觉的两位数与三位数相乘可以怎么来估算？ 2．自主探究，尝试计算。（1）    28×112准确的得数究竟是多少呢？我们小朋友开动脑筋，你能想出什么办法来计算？能想出几种就写几种。（2）    小组交流计算方法。（3） 汇报展示：（边汇报边板书总结。） 方法1：28×112           方法2：28×112                     =20×112+8×112           =30×112-2×112        =2240+896                 =3360-224=3136                     =3136   方法3：     28             方法4： 112        × 112                   ×  28  56                                                                                           89628                                                                                           224   28                       31363136 3．观察交流: 如果让你选，你最喜欢那种方法？为什么？师：（1）为什么在竖式中把112放在上面？        总结：我们一般为了计算方便，把位数多的数放在上面。   （2）说说每一步的计算过程，你认为哪一步最容易出错？现在谁能学朱老师这样提非常有意义的问题？或者你有什么友情提示要给我们小朋友呢？4.填一填：3 6 4                             4 8 1×     2 8                        ×     5 6   2 9 7 2……（  ）×（   ）        2 8 8 6……481的（ ）倍7 2 8……（   ）×（   ）       2 4 0 5……481的（ ）倍                                                         1 0 1 9 2                         2 6 9 3 6 5.试一试：学生板演，全班练。124×12=         376×34=          124             376           ×  12           × 34          讲评：（1）积的定位问题。（2）积的进位问题。（3）结果是否正确。总结：两位数与三位数相乘，先用个位上的数去乘三位数，得到的积的末尾要与个位对齐，再用十位上的数去乘三位数，得到的积的末尾要与十位对齐，最后再把两部分的积加起来。 三．巩固练习1.判断1 5 2                      4 0 6× 4 3                     × 1 7 4 5 6                      3 2 2  6 0 8                    4 0 6     1 0 6 4                   4 3 8 2全班手势判断，请学生来分析错误原因。  2.想一想254×36三个同学算出的答案分别是：9142、9144、9148，只有一个答案是正确的。你能很快找出哪个结果是正确的吗？ 3．小象想买19箱牛奶，按每箱224元计算，带4000元钱够吗？先估一估再计算。      要求：（1）学生独立思考解答。（2）解答过程：先计算后比较。 四. 拓展你知道吗？如果一个水龙头滴水，每天会浪费多少水？一年又会浪费多少水呢？让我们一起来开动脑筋，把方框填写完整就能得到答案。（单位：千克）3  6  5×      □ □□ □ 5       □ □ 0       □ □ □ □  五.总结： 今天的乘法计算你有哪些收获？