![三年级下册数学教案 2.4 两位数与三位数相乘 沪教版 (3)第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/13663426/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
数学三年级下册两位数与三位数相乘教学设计及反思
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这是一份数学三年级下册两位数与三位数相乘教学设计及反思,共3页。
课题两位数与三位数相乘主备者 教学目标根据已有知识,探索两位数乘三位数的计算方法,体验算法的多样化。培养学生的估算能力,鼓励并帮助学生从小养成认真、细心的学习态度。能用横式和竖式正确地进行两位数与三位数相乘的计算。教学重点掌握两位数与三位数相乘的计算方法,能正确地进行乘法笔算。教学难点理解用因数十位上的数去乘,得数的末位和因数的十位对齐的道理 。德育渗透培养学生节约用水的习惯。教学准备多媒体课件。教与学设计说明在教学中通过具体的生活情景的引入,在估算的基础上引导学生自主探讨三位数乘两位数的计算方法,鼓励算法多样化和算法最优化。教与学过程设计一.复习导入:竖式计算:34×26 43×56师:学生板演全班练,说说计算步骤是什么?你想提醒小朋友什么?师:这节课我们将继续学习乘法的计算,看小动物又为我们准备了什么? 二.探究新知:1.出示课本17页主题图。(1) 你从图中收集到了哪些有关数学的信息?(2) 学生口答列式。28×112= (出示课题:两位数与三位数相乘)(3) 估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶?怎样估才能估的更精确一点?(30×112=3360,小松鼠送来的牛奶袋数小于3360,接近3360袋。)小结:把28估成最接近的整十数来算。估一估: 49×336 61×225 (学生口答) 通过刚才的练习,你觉的两位数与三位数相乘可以怎么来估算? 2.自主探究,尝试计算。(1) 28×112准确的得数究竟是多少呢?我们小朋友开动脑筋,你能想出什么办法来计算?能想出几种就写几种。(2) 小组交流计算方法。(3) 汇报展示:(边汇报边板书总结。) 方法1:28×112 方法2:28×112 =20×112+8×112 =30×112-2×112 =2240+896 =3360-224=3136 =3136 方法3: 28 方法4: 112 × 112 × 28 56 89628 224 28 31363136 3.观察交流: 如果让你选,你最喜欢那种方法?为什么?师:(1)为什么在竖式中把112放在上面? 总结:我们一般为了计算方便,把位数多的数放在上面。 (2)说说每一步的计算过程,你认为哪一步最容易出错?现在谁能学朱老师这样提非常有意义的问题?或者你有什么友情提示要给我们小朋友呢?4.填一填:3 6 4 4 8 1× 2 8 × 5 6 2 9 7 2……( )×( ) 2 8 8 6……481的( )倍7 2 8……( )×( ) 2 4 0 5……481的( )倍 1 0 1 9 2 2 6 9 3 6 5.试一试:学生板演,全班练。124×12= 376×34= 124 376 × 12 × 34 讲评:(1)积的定位问题。(2)积的进位问题。(3)结果是否正确。总结:两位数与三位数相乘,先用个位上的数去乘三位数,得到的积的末尾要与个位对齐,再用十位上的数去乘三位数,得到的积的末尾要与十位对齐,最后再把两部分的积加起来。 三.巩固练习1.判断1 5 2 4 0 6× 4 3 × 1 7 4 5 6 3 2 2 6 0 8 4 0 6 1 0 6 4 4 3 8 2全班手势判断,请学生来分析错误原因。 2.想一想254×36三个同学算出的答案分别是:9142、9144、9148,只有一个答案是正确的。你能很快找出哪个结果是正确的吗? 3.小象想买19箱牛奶,按每箱224元计算,带4000元钱够吗?先估一估再计算。 要求:(1)学生独立思考解答。(2)解答过程:先计算后比较。 四. 拓展你知道吗?如果一个水龙头滴水,每天会浪费多少水?一年又会浪费多少水呢?让我们一起来开动脑筋,把方框填写完整就能得到答案。(单位:千克)3 6 5× □ □□ □ 5 □ □ 0 □ □ □ □ 五.总结: 今天的乘法计算你有哪些收获?
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