人教部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教学设计

这是一份人教部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
引导学生大胆想象家乡未来的变化，表达自己对家乡未来的期待。
能分层叙述，把重点写具体。
乐于表达，积极构思。
【教学重点】
能用例提纲的方法分层次来表述自己想写的内容。
发挥想象，将自己想象到的场景或者事件梳理清楚。
【教学难点】
学生能大胆想象家乡未来的巨变，激发学生热爱家乡的感情。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
第二课时
【板书设计】
写什么——写变化，融入感情
怎样写——详略得当，突出重点
【教学反思】
在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。
内容
导入课题
师出示城市前后几十年的对比图，引导生观看图片及发表感受。
师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。
明确目标
指导审题
（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？
（想象习作）
（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？
（3）生交流、师总结
①首先在现实的基础上大胆发挥想象。
②要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
生交流：那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？
师引导生从景物、建筑、人、交通等方面来说二十年后家乡的变化。
二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？
家乡二十年后的变化
二十年后与亲人团聚的场面
二十年后与同学聚会的场面
生组织材料，并汇报。
怎么写。
（1）开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
（3）叙述过程中要详略得当。
（5）为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。
（6）指导生编写作文提纲
三、佳作引航
1. 师出示范文，师引导生领悟如何写想象作文。
2. 师可多给学生看几篇不懂的范文，打开学生思路。
3. 生独立完成初稿。
内容
一、回顾习作要求
1. 指名生说一说自己心中二十年后的家乡是什么样子。
2. 师根据生的回答，再次点明习作要求。
二、赏析优秀习作
1. 师出示范文，生自读范文。
2. 生学习、点评优秀范文可借鉴的地方。
3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。
三、对照自评
1. 师出示问题习作。
2. 指名生说一说习作问题在哪儿。
3. 师总结问题，指名生试着修改。
4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。
四、互评互改
1. 同桌间交换作文，互相改正。
2. 一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出重点是否突出。三读，读出家乡是否有变化。
五、誊写作文
1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。
2. 将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。