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小学语文人教部编版五年级上册17 松鼠教学设计及反思
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册17 松鼠教学设计及反思，共2页。教案主要包含了拓展延伸，课下作业等内容，欢迎下载使用。
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部遍版
课题名称
《松鼠》教学设计
难点名称
1. 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学环节
教学过程
导入
激趣导入：
在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀爬在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人打招呼……它们身上的毛色彩也不一样。看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，便对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里，也激发了学生对小松鼠的喜爱之情。 看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括能力。
知识讲解
（难点突破）
精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。 1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。 2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？ 3. 交流、展示：（教师课件出示） 中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？ 1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴） 4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？ 课件出示： 1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（外形描写） 2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方） 3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（作比较） 5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱， 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。） 6.谁能完成下面的填空练习。 课件出示： 第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。 重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？ 1. 生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。 4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。 课件出示： 第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。 1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？ 学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。 教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。 2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。） 1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。（举例子） 3.课件出示，让学生填空。 第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？ 1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。（视频大约3分钟左右） 2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧） 3.出示课件，让学生填空。 第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。 4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。 课件出示： 蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食 5.展示成果。（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来） 喜鹊筑巢 只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。
第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？ 1.生读第5自然段，并思考问题。 2.相互交流。 师：这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。（教师适时板书：生育、毛发、爱干净） 生：表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱……（教师适时板书：喜爱） 小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。
课堂练习
三、拓展延伸，课下作业。 1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） 课件出示： 学会观察；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。 2.仿照《松鼠》的写作方法，介绍一种动物。（简写一段，字数50字左右）
课堂小结
小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部遍版
课题名称
《松鼠》教学设计
难点名称
1. 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学环节
教学过程
导入
激趣导入：
在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀爬在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人打招呼……它们身上的毛色彩也不一样。看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，便对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里，也激发了学生对小松鼠的喜爱之情。 看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括能力。
知识讲解
（难点突破）
精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。 1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。 2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？ 3. 交流、展示：（教师课件出示） 中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？ 1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴） 4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？ 课件出示： 1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（外形描写） 2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方） 3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（作比较） 5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱， 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。） 6.谁能完成下面的填空练习。 课件出示： 第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。 重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？ 1. 生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。 4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。 课件出示： 第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。 1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？ 学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。 教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。 2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。） 1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。（举例子） 3.课件出示，让学生填空。 第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？ 1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。（视频大约3分钟左右） 2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧） 3.出示课件，让学生填空。 第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。 4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。 课件出示： 蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食 5.展示成果。（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来） 喜鹊筑巢 只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。
第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？ 1.生读第5自然段，并思考问题。 2.相互交流。 师：这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。（教师适时板书：生育、毛发、爱干净） 生：表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱……（教师适时板书：喜爱） 小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。
课堂练习
三、拓展延伸，课下作业。 1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） 课件出示： 学会观察；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。 2.仿照《松鼠》的写作方法，介绍一种动物。（简写一段，字数50字左右）
课堂小结
小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。
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