语文五年级上册18 慈母情深教学设计

这是一份语文五年级上册18 慈母情深教学设计，共3页。教案主要包含了回顾课文，读课文，悟情感等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版教材
课题名称
第六单元18《慈母情深》
难点名称
环境描写在表现人物思想感情中的作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
本单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情。本课的环境描写衬托了母亲工作的劳苦，让学生体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱是课文学习的重点。
从学生角度分析为什么难
抓住令人感动的句子体会母亲的艰辛是学生已知、能知的，而这些感人的句子的共性以及他们揭示了作者内心世界与推动故事情节发展这些作用是学生未知、难知的。
难点教学方法
1.通过PPT直观展现。
2.以教师讲解引导为主。
教学环节
教学过程
导入
《妈妈再爱我一次》这部影片不知道大家看过吗？老师这里有一个片段请大家欣赏！（播放影片中小强冒着风雨出去找妈妈的片段）看完短片相信同学们的眼睛都湿润了，请同学们说说自己看影片后的感受。
这是影片中的一个高潮，正是这风雨之夜，小强冒着风雨出去找妈妈到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒，秋霞妈妈大为激动，失足跌下楼梯成为疯妇，为我们展现了深深的母子情！片中的环境更是起到了很好的烘托作用。这节课我们继续学习《慈母情深》这篇课文，再一次感受母亲的深情。
知识讲解
（难点突破）
一、回顾课文
通过上堂课的学习我们知道了当时还是个孩子的梁晓声，对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
1.当我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
2.质疑：母亲给钱买书了，为什么还会“鼻子一酸”？
二、读课文，悟情感
1.朗读课文，思考：“我”为什么会鼻子一酸？把感受深的句子用波浪线画出来。
2.找出描写母亲工作环境的句子并读一读，看看母亲工作的环境怎样？
3.学生交流。
出示句子：
（1）“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。”
①指名读句子。
②感受环境的恶劣（低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑）
（2）“因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
（学生齐读句子。感受通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。）
（3）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”
①齐读句子。
② “震耳欲聋”什么意思？“欲”是什么意思？
③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？
但是我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀！
4.同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？
预设1：“大声说出了母亲的名字”
预设2：“母亲大声问”
预设3：“向母亲探身，喊”
为什么？
这样的地方比比皆是，还有吗？
预设4：“接着又对我喊”
预设5：“大声对那个女人说”
这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作。
想象一下：
昨天的母亲在“震耳欲聋”的环境中工作； 今天的母亲在“震耳欲聋”的环境中工作； 去年的母亲在“震耳欲聋”的环境中工作；明年、后年、又一个后年，不论严寒酷暑母亲日复一日年复一年都在“噪声震耳欲聋”的环境中工作。
②当作者第一次发现母亲在这样的环境下工作，有什么样的感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？
为了表达“慈母情深”，这些环境描写的语句能少吗？一次一次地问和喊能少写或者不写吗？这些细节描写更进一步的表现了母亲工作环境异常艰苦劣，工作环境极端恶劣，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现母亲对子女爱的无条件，爱的无私与伟大。
同时暗示了作者从渴望买书的“失魂落魄”到拿到钱时的“鼻子一酸”的情感变化奠定了情基础，为课文故事情节的发展埋下了伏笔。
课堂练习
（难点巩固）
迁移练习：
我们先看这样一篇文章：
“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。”
1.看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。为什么不清楚？
2.因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：
环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”
在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。
环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”。
虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。
小结
《慈母情深》这篇课文正是通过描写恶劣的工作环境，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母爱的高尚与伟大。也正是这不可缺少的环境描写一步步推动着故事情节的发展，揭示了作者的内心世界。