人教部编版语文七上三单元教学设计

这是一份人教部编版语文七上三单元教学设计，共2页。
写人要抓住特点教学目标：学习通过人物描写表现人物特点教学重点：通过分析外貌描写、动作描写方法表现人物特点教学难点：学习外貌描写表现人物特点教学过程：一、导入本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》，了解了鲁迅先生笔下的诸多人物，老师想考考大家，玩一个游戏----猜猜他是谁。二、猜人物1．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。2．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。3．“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。4．哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”  （藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农、阿长。）他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（猜不出）(不管是《朝花夕拾》中的人物，可是为什么最后一个人物猜不出来呢？明确没有写出特点。)三、明方法1．观察发现特点屏显：这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会将大门打开，让你看到它里头的风景。----曹文轩明确：凝视就是仔细观察，写人首先要仔细观察，发现人物特点，再围绕特点来2．描写。从哪些方面来观察呢？重现前次出现的人物，师生共同分析分别根据人物的外貌、语言、动作、神态猜出来的，鲁迅先生抓住藤野先生朴素、寿镜吾陶醉读书、范爱农狷介、耿直、阿长的迷信、善良等特点。另外还有心理描写。小结人物描写方法歌：描写现特点，外貌神态连。动作加语言，心理更全面。     三、描写表现特点（一）学外貌（其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。）外貌描写：对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。    容貌（面容长相，五官等）、    身材（高、矮、胖、瘦）、    衣着（穿着打扮）   表情（喜、怒、哀、乐）。    我写你来猜：运用肖像描写的方法，写一个熟悉的同学，突出个性。写完后让作者读，其他人猜，并根据方法点评。（二）学动作：他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。讨论技法：分解动作，写出细节练习：在外貌描写的基础上写他的动作。（三）学语言“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”讨论技法： 根据人物的年龄、身份、文化教养等特点； 四、事件突出特点1．.人不会是独立的外貌、神态、动作、语言、心理出现，总是和相关的事件连在一起。2．把人放进能集中反映这个人思想、性格特点的典型事件，写出他富有特点的外貌、动作、语言、神态、心理活动出示屏幕：阿长在元旦让我恭喜她和给我吃福橘事件总结：写人有特点描写来表现外貌加语言动作心理连围绕其个性选取突出面生动又形象全靠用心观 五、写一写：作文：以《我的      》，为题，字数不少于600字。要求：选择一个你熟悉的人，选取一、二件事与他（她）相关的事，至少运用三种人物描写方法。