(全国版)高考语文一轮复习强化练基础突破第五轮基础组合练33 (含详解)

这是一份(全国版)高考语文一轮复习强化练基础突破第五轮基础组合练33 (含详解)，共4页。试卷主要包含了语言文字运用，古代文化知识，名篇名句默写等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的文字，完成1～3题。
春秋时期，诸侯争霸，一个动荡的大时代。公元前520年，周景王还没安排好王室的继承大事就撒手人寰，留下王子们________。王子猛被贵族大臣拥戴登上王位，号称周悼王，一向受宠的王子朝攻击并杀了他，自立为王。4年后，晋国攻打王子朝，拥立王子匄为周敬王。王子朝见________，就携带大量周室典籍向南投奔楚国而去，( )。《左传·昭公二十六年》记录：“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚。”
因为手中拥有象征周朝王权的典籍，即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是周王的正统继位的合适人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。《左传·定公五年》载：“王人杀子朝于楚。”公元前505年，周敬王派人刺杀了王子朝。有人推测，此事或许与周敬王追索周室典籍有关，而王子朝以死为代价，拒绝交出典籍。从此，这批价值连城的典籍________，留下了中国文化史上的未解之谜。令人不解的是，2500年来，没有人追问过这批无价之宝的下落，甚至对此事也是________。王子朝“奔楚”到达的是西鄂，他死后也葬在了这里。王子朝的冢是否还在，失踪的典籍会不会随他一起深藏在这一带？
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．大动干戈 明日黄花 无影无踪 无人问津
B．同室操戈大势已去无影无踪无人问津
C．大动干戈明日黄花杳无音信门可罗雀
D．同室操戈大势已去杳无音信门可罗雀
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．随行者中除了召、毛、尹、南宫四大贵族外，还有周王室图书档案馆的官员和学者
B．随行者中除了周王室图书档案馆的官员和学者外，还有召、毛、尹、南宫四大贵族
C．随行者有召、毛、尹、南宫四大贵族，更有周王室图书档案馆的官员和学者
D．随行者中有周王室图书档案馆的官员和学者，还有召、毛、尹、南宫四大贵族
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王的合适人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。
B．即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。
C．即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统，多次派使者到各诸侯国去寻求继位支持，然而无人理会。
D．即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位的周王人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。
4．下图为7～11岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请据图回答问题。
(1)请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。
答：


(2)根据上图信息，对教育者提出合理化的建议。
答：



二、古代文化知识
5．下列关于文化知识的解说，不正确的一项是( )
A．字，古代男子成人不便直呼其名，故另取一个与本名含义相关的别名，称之为字，如司马迁字子长，李白字太白，苏轼字子瞻。
B．教授是我国古代的学官名称，宋代除宗学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县学均置教授。
C．祠，是供奉鬼神、祖先或先贤的庙堂。“祠”的左旁“示”，表示向神灵出示呈现的祭品等。
D．丐闲是指请求辞官归家，类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出来做官。
三、名篇名句默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“__________________，______________________”。
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“____________，________________”，描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象。
(3)杜甫在《春望》中用“________________，________________”写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。
答案精析
1．B [大动干戈：原指发动战争，现多比喻兴师动众或大张声势地做事。同室操戈：一家人动起刀枪来，比喻内部相斗。根据语境，应选“同室操戈”。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。大势已去：有利的局势已经丧失，形容大局已经无法挽回。根据语境，应选“大势已去”。无影无踪：没有一点影子、踪迹，形容完全消失或不知去向。杳无音信：没有一点消息。根据语境，应选“无影无踪”。无人问津：比喻无人过问，受到冷落。门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。根据语境，应选“无人问津”。]
2．A [四大贵族在当时社会中居主体地位，应先介绍他们，再介绍周王室图书档案馆的官员和学者，由此可排除B、D两项。C项由括号后的“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚”，可知“召、毛、尹、南宫”地位远高于“周王室图书档案馆的官员和学者”，故此项表述不当。]
3．B [A项“认为自己才是正统继位的周王的合适人选”错，成分赘余，且句式杂糅。C项“王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统”成分赘余，应删去“的继位正统”。D项“适合正统的继位”搭配不当，且“王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位的周王人选”成分赘余。]
4．(1)同：创造性思维能力与其他三种能力在7～8岁期间均呈上升趋势；10～11岁期间均处于平衡发展状态。异：8～10岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平稳。
(2)①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。②7～8岁是儿童多种认知能力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。③要利用好孩子的7～10岁的时间段，对孩子进行创造能力的培养。
5．D [D项“致仕”是指请求辞官归家。]
6．(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)金戈铁马 气吞万里如虎 (3)烽火连三月 家书抵万金