小学20* “精彩极了”和“糟糕透了”教案

这是一份小学20* “精彩极了”和“糟糕透了”教案，共3页。教案主要包含了学习课文的第2部分，学习课文的第3部分，等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册五年级上册教材版本人教版（部编版）教材课题名称第六单元20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》难点名称通过读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。难点分析从知识角度分析为什么难通过文章理解父母，以不同的方式关爱自己，体会母亲的宽容、和蔼和鼓励，体会父爱的理性、深沉和严格，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难对于五年级学生来说，文中一些含义深刻、具有强烈启迪性的句子，既是学生学习理解上的重点、难点，也是激发学生情感爆发的源泉。难点教学方法本节课将以讨论式教学为主，在学生自主学习的基础上，着重以师生、生生探讨合作学习，加强师生、生生以及与文本之间的对话。教师通过“引导—诵读—体悟—拓展”的课堂教学模式引导学生用“明确要求—精读文本—体会情感—升华情感”的方法来学习本课。教学环节教学过程导入同学们，我们常说，母爱似水，父爱如山，你的爸爸妈妈对你的爱你觉得是一样的吗？今天我们要学习的这篇课文中的爸爸妈妈对我的爱就是截然不同的。让我们一起走进课文去了解吧。本篇课文讲述了作者巴德·舒尔伯特童年时，父亲母亲对他写的第一首诗做出了两种截然不同的评价。这两种评价对他产生了巨大的影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。知识讲解（难点突破）课文讲解：一、     学习课文的第1部分（第1-14自然段）讲作者七八岁时写了第1首诗，却从父母双方得到了截然相反的评价，接下来我们一起听听课文中母亲是怎样评价我的第1首诗，我的表现又是怎样呢？1、听课文录音，回答问题。2、这一段的描写中，我们看到了母亲的评价：精彩极了，而眼睛亮亮地、兴奋地、赞扬声，雨点般落到我身上等词句，都让我们体会到母亲此时的心情是高兴，兴奋，激动。那么我听到了母亲的赞扬又是什么样的反应呢？是的，腼腆、自豪，得意洋洋。3、得到了母亲的赞扬之后，我是多么期待父亲的赞赏啊，于是我怀着期待的心情等待父亲的回来。课文中的重新填写描上一圈花边，可以说明可以说明我是多么慎重，又是多么自信啊，这里真实的描写了一个孩子充满期待的情感，给人留下深刻的印象，而作者反复强调时间， 七点。七点一刻。七点半。是因为时间在巴迪看来过得很慢，更加突出了巴迪的迫不及待。父亲终于回来了，我们来听听父亲读了我的诗之后的评价。4、听录音，在这一段描写中我们看到了，父亲给这首诗的评价是糟糕透了，这是父亲对作者第1次写的这首诗的批评，也说明了巴迪有一个严格要求的父亲，从这些描写中我们可以体会到巴迪的委屈伤心，失望悲伤。二、学习课文的第2部分（第15-16自然段）写成年后，“我”认识到父母两种截然不同的评价在自己成长中所起的作用。1、听录音，回答问题。2、你知道了母亲的力量和父亲的力量分别指的是什么吗？是的，这里母亲的力量是指赞赏鼓励的作用，父亲的力量是指批评警示的作用，而作者小时候的幸运是指既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。三、学习课文的第3部分，（第17自然段）1、讲我从心底里知道精彩极了和糟糕透了的共同出发点，那就是爱。2、课文的这一句写出了我对母亲的赞扬和对父亲的批评，都有了一个正确的认识，那就是父母共同的出发点爱，正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生自豪和自卑，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下不断前进。课堂练习（难点巩固）     学习完这篇课文，我们能体会到，巴迪，真是一个非常幸福的孩子，精彩极了，是母亲的爱，也是感性的爱，母亲看七八岁的孩子能写诗了，他对写诗这件事而动情，因此她的爱里饱含着慈母之情，而糟糕透了是父亲的爱，也是理性的爱，父亲严厉的指责巴迪的诗糟糕透了，是因为父亲是理性的，他的严厉使巴迪没有被一时的成功冲昏头脑。其实我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈只是小的的时候，我们更喜欢听精彩极了，不愿意听糟糕透了，对吗？其实我们应该听听这两种不的声音。小结最后老师想对你们说：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。