小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教案设计，共3页。

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
“精彩极了”和“糟糕透了”
难点名称
感悟别样的真爱，加深对人物语言赏析
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过文章理解父母以不同的方式关爱自己，体会母爱的宽容、和蔼和鼓励，体会父爱的理性、深沉和严格。
从学生角度分析为什么难
对同一首诗，爸爸妈妈说的话各不相同，动作、表情也完全不同,对于五年级学生的情感经验和生活经验较难感受到父母对孩子的不同的爱。
难点教学方法
1.学生以读为本，自读自悟，走进人物内心世界。
2.通过“引导-诵读-体悟-拓展”的课堂教学模式引导学生体会爱的不同表达方式
教学环节
教学过程
导入
同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时，你希望得到什么样的评价？（赞扬、鼓励）你又希望父母对你怎样评价？今天，我们就来看一下美国著名作家巴德·舒尔伯格在小时候写了一首诗，却得到父母不同的评价，这是怎么回事呢？他又有什么样的表现呢？
知识讲解
（难点突破）
1.走进童年故事，父母是怎样评价巴迪写的诗的？默读1-14自然段，母亲是怎么表扬我的，请同学们找出母亲表扬我的句子，并用“ ”划出来。自由读句子，注意母亲的动作、表情、心理活动，读出母亲赞扬儿子的感觉。 1)出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。” 你从这个雨点般体会到了什么？（母亲一直在赞美他，母亲非常激动）师：母亲说这话时，表情怎么样？生：高兴。 师：那我们就展开笑容，像巴德的母亲一样，一起来读一读。 生：齐读。（母亲的动作、语言、神态）这是什么描写？ 板书：语言描写 动作描写 神态描写 哪里描写了作者当时的心情？（腼腆又得意扬扬）
2、面对同一首小诗，父亲又是怎么说的？是怎样的态度？请同学们找出句子。 出示句子： “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。：①、“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了”（神态） ②、“他伸手拿起了我的诗„„”（动作） ③、“对不起，我自己会判断的„„”（语言） ④、“我看这首诗糟糕透了”（语言） ⑤、“父亲把诗扔回原处”（动作） （从以上描写中，可以看出父亲很认真地读“我”写的诗，但是父亲不喜欢这首诗，所以父亲说糟糕透了。还有一句更厉害的在哪？ 出示：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”指名男生当父亲读，从中也体会到父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。）我的这些反应和动作的表现，说明了什么？ （正所谓：期望越大，失望越大。此时充分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。） 父亲难道真的是不疼爱“我”吗? （不是，由于母亲的高度赞扬，使“我”的内心有些膨胀，父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，所以父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格）
学习第15自然段 1、指名读 2、几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢？文章中是怎么讲述的？说明了什么？ （8岁时他认为妈妈的评价是赞扬，爸爸的不认可是批评。等他到12岁的时候他认为妈妈的评价是对自己的鼓励，根据爸爸的评价自己可以对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对“我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪还没有完全长大。） 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
作者成名以后，曾经说过这样一句话：（出示句子） 理解句子：我越来越体会到我当初是多少幸运。 “当初”指什么时间？“多么幸运”是指什么？(我有一个慈祥的母亲„„最后)课件出示。齐读句子。师总结：从以上文字中，我们知道母亲的表扬给了我——鼓励，板书：鼓励，这爱的力量是——灵感和创作的源泉，板书：灵感 源泉。父亲给我的呢？（警告的力量、谨慎）板书：谨慎，时常提醒我——小心，注意，总结，提高。板书：小心，注意，总结，提高 总结：正因为有了母亲的鼓励和父亲的警告，才使我“有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”所以我是多么幸运。
课堂练习
（难点巩固）
齐读第17自然段 重点语句分析：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了。它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 （1） 它们指的是什么？ （母亲的赞扬和父亲的批评） （2）“两股风”指什么？ （母亲鼓励的爱和父亲批评与提醒的爱） （3）“生活的小船”指什么？ （成长过程）
作者成功的原因是什么？ （1、母亲的鼓励与赞扬，激励他不断前进；2、父亲的批评与指正，提醒他不被一时的成功冲昏头脑；3、自己对父母的爱的平衡，对这两种爱的接纳。）、师总结：母亲的赞扬和父亲的批评不断吹向我，我非常谨慎地对待自己的每一次写作，不被母亲的表扬沾沾自喜，不被父亲的批评丧失信心。
作者为什么一生会有这么伟大的成就？ （出示： ） 让我们带着对父母的崇敬齐读这句话。
小结
我们主要学习了童年时的巴迪写了一首诗，却得到了父母不同的评价，他长大后明白父母对他的不同方式的爱。，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。