2022吐鲁番高昌区二中高一上学期期中考试语文试题含解析

2021-2022学年第一学期高昌区第二中学高一语文期中考试问卷

考试时间：120分钟    分值：100分

注意事项：

1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；

2. 请将答案正确填写在答题卡上。

一、选择题（1-5题每题3分，第6题5分，共20分）

1. 下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（   ）

A. 樯（qiáng）橹    憔悴（cuì）    羽扇纶（lún）巾

B. 廉颇（pō）       暮霭（ǎi）      金戈（gē）铁马

C. 巷（xiàng）陌    故垒（lěi）     挥斥方遒（qióng）

D. 梧桐（tóng）     佛（fú）狸祠    舞榭（xiè）歌台

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“羽扇纶巾”的“纶”应读作“guān”；

C.“挥斥方遒”的“遒”应读作“qiú”；

D.“佛狸祠”的“佛”应读作“bì”。

故选B。

2. 下列各项中，没有错别字的一项是（   ）

A. 廖廓    脂膏    傻乎乎    风华正茂    瞻前顾后

B. 慰藉    碾轧    赤裸裸    梳装打扮    心不在焉

C. 铆钉    蠕动    笑咪咪    昂首阔步    无所顾及

D. 怂恿    尴尬    耍滑头    无影无踪    撼天动地

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“廖廓”中的“廖”书写错误，应该为“寥”。

B.“梳装打扮”中的“装”书写错误，应该为“妆”。

C.“无所顾及”中的“及”书写错误，应该为“忌”；“笑咪咪”的“咪”书写错误，应该为“眯”。

故选D。

3. 从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是(    )

A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭

C. 江山如画，一时多少豪杰

D. 人生如梦，一尊还酹江月

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项”，然后回顾常见修辞，把握修辞的特点，再分析四个选项，选出与其他三句不同的一项。常考修辞如比喻、比拟、借代、夸张、对偶等。

ACD三项都使用比喻修辞，“卷起千堆雪”是把激起浪花比作雪；“江山如画”把祖国江山比喻成绚丽多彩的图画，“人生如梦”把人生比作梦。

B项，“樯橹灰飞烟灭”使用借代，用“樯橹”代指曹军战船，进一步代指曹军。

故选B。

阅读下面的文字，完成下面小题。

在学术百家争鸣的今天，很少有学术观点可以被称为            。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得            。美国史学大师威廉·麦克尼尔的《瘟疫与人》就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（         ）。这部书常被看作是作者对其另一部作品《西方的兴起》搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃壁。不过，《瘟疫与人》在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者产生兴趣。

以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却        ，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他        ，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演着重要角色。

4. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A. 不易之论    硕果仅存    异军突起    顺藤摸瓜

B. 不易之论    弥足珍贵    独辟蹊径    抽丝剥茧

C. 金科玉律    硕果仅存    异军突起    抽丝剥茧

D. 金科玉律    弥足珍贵    独辟蹊径    顺藤摸瓜

5. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）

A. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘

B. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘

C. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作

D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作

6. 文中画横线句子有语病，请将正确的句子写在下面横线上。

【答案】4 B    5. A   

6. 大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者的共鸣。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，不易之论：内容完全正确，不可更改的言论。金科玉律：比喻不能变更的信条和法律条文。此处指很少学术观点可以称之为不可更改的言论，强调学术观点的正确性，故“不易之论”使用恰当。

第二处，弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。硕果仅存：指经过淘汰，留存下来的稀少珍贵的人或物。此处强调能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得更加值得珍爱、重视，没有淘汰意，故“弥足珍贵”恰当。

第三处，独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。异军突起：指新的派别或新力量突然兴起。此处强调麦克尼尔研究历史的新方法、新风格，应用“独辟蹊径”。

第四处，抽丝剥茧：形容分析问题条理清晰，层次分明。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追根究底。此处强调麦克尼尔对疫病的分析条理清晰，应用“抽丝剥茧”。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生语言表达之语复位的能力。

分析本题，一看“相似的研究不断出现”和“并循着学术进步的规律”之间的逻辑关系，应是“相似的研究不断出现”在前，排除BC；

二看后半部分是主动句式还是被动句式衔接更紧密，根据前面内容，如果用主动句，“遗忘”就缺少与之搭配的主语，因此可确定用被动句使前后句意衔接更加紧密，排除D。

故选A。

【6题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有三处错误，语序不当、搭配不当出现在一个句子中，“因为大概大多数读者和传染病有个人体验”语序不当，“因为”应移到“大概”后面；“和传染病有个人体验”搭配不当，应是：大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验。

句式杂糅，“更能引起读者产生兴趣”可以改为“更能引起读者共鸣”或改为“更能让读者产生兴趣”。

故正确句子为：大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者的共鸣。

二、现代文阅读（第7题3分，第8题4分，第9题6分，共计13分。）

阅读下面的文字，完成各题。

匆匆过客

路  遥

天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。

候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”

只见旁边的一张椅子上蜷缩着一位老人——正是他在反复地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！

我瞅了一眼去桃县的售票口，正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。

先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自己买票，那老头的票也把握不大了。

我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。

我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。

前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。

我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。

当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。

那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。

“叔叔，求求你，不要打妈妈！”

他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”

小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。

“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”

我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”

那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”

只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯下腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。

我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”

我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。

外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。

（有删节）

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说塑造了一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的男青年形象。男青年、青年妇女和“我”相互映衬，有助于突出主题。

B. 在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析并批评了“我”的自私。

C. 这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。

D. 小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。

8. 小说开头和结尾的两处环境描写有何作用？请结合文本简要分析。

9. “误会”是本文的一大特征，请结合小说内容简要分析其作用。

【答案】7. B    8. ①开头交代了时间、地点，营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情，为后文买票作铺垫；②结尾描绘了一幅宁静、洁白的画面，映衬人物的美好心灵，升华小说的主旨，同时和开头的环境描写相照应。   

9. ①小说中主要的“误会”有“我”误会了男青年和青年妇女，男青年误会了青年妇女，小女孩误会了男青年；②这些“误会”推动小说情节的发展，使情节前后形成巨大的反差，行文富有波澜；③在“误会”的解开中塑造了人物形象，突出了男青年和青年妇女的无私；④表达了人间有大爱这一主旨。

【解析】

【7题详解】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。B项，“深刻剖析并批评了“我”的自私”曲解文意，原文说“我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事”，可见“我”并没有剖析自私。故选B。

【8题详解】

本题考查学生掌握景物描写的掌握能力。解答此类题目，考生一定要牢记小说中景物描写的作用。一般来说，小说中的自然环境描写，作用有设置人物活动的场景，为下文做铺垫，烘托人物的心情，渲染气氛，暗示人物命运，推动情节发展。小说中的社会环境描写，作用有交代故事的时代背景，渲染故事的环境氛围，烘托气氛，烘托人物的突出特点，暗示人物的前途命运，推动情节的发展变化，深化小说主题思想。解答小说中的环境描写的作用，牢牢把握住小说的几个要素，优先从人物形象、情节、主题几个角度考虑，然后再思考一般作用。。本题要求结合文本简要分析小说开头和结尾的两处环境描写有何作用。第一处环境描写“天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！”，交代了故事发生的时间、地点，营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情，处在开头，也为后文写买票从情节上做了铺垫；第二处环境描写“外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静”，描绘了一幅宁静、洁白的画面，用这副画面映衬人物心灵的美好，同时深化了小说的主题，结构上也与文章开头的环境描写照应，让小说结构严谨。

【9题详解】

本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。本题要求合小说内容简要分析“误会”的作用。首先从内容上看，可以发现小说中主要有“我”误会了男青年和青年妇女，小女孩误会了男青年；从情节方面看，小说正是因为这些“误会”，情节才会继续推进，并且让前后情节形成巨大的突转，让小说波澜起伏；从人物形象方面看，在“误会”的消解过程中更好的塑造人物形象，突出了男青年和青年妇女的助人为乐的品性；从主体方面讲，正是一系列的“误会”凸显了人间有爱、世间有真情的主题。

【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

三、（每空1分，共12分）

10. 名句默写

（1）鹰击长空，鱼翔浅底，____________________

（2）携来百侣曾游，______________。

（3）__________________，悠悠我心。

（4）________________________，池鱼思故渊。

（5）______________________，依依墟里烟。

（6）________________________，潦倒新停浊酒杯。

（7）千岩万转路不定，____________________。

（8）熊咆龙吟殷岩泉，___________________。

（9）_____________________，使我不得开心颜。

（10）人生如梦，________________________。

（11）________________________，风流总被雨打风吹去。

（12）今年欢笑复明年，________________________。

【答案】    ①. 万类霜天竞自由    ②. 忆往昔峥嵘岁月稠    ③. 青青子衿    ④. 羁鸟恋旧林    ⑤. 暧暧远人村    ⑥. 艰难苦恨繁霜鬓    ⑦. 迷花倚石忽已暝    ⑧. 栗深林兮惊层巅    ⑨. 安能摧眉折腰事权贵    ⑩. 一尊还酹江月    ⑪. 舞榭歌台    ⑫. 秋月春风等闲度

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：竞、峥嵘、稠、衿、羁、暧暧、暝、巅、摧眉、尊、酹、榭。

四、诗歌鉴赏（第22题3分，第23题6分，共9分）

阅读下面这首唐诗，完成各题。

赠升州王使君忠臣①

李白

六代帝王国，三吴佳丽城。

贤人当重寄，天子借高名。

巨海一边静，长江万里清。

应须救赵策，未肯弃侯赢②。

①此诗作于唐肃宗上元二年，诗人李白晚年漂泊东南时期。②侯赢本是穷困出身的隐士，被魏公子信陵君收归门下，后献计帮信陵君窃得了兵符解救赵国，因年事已高不能随行，在信陵君到达军队之日自刎而死以报答知遇之恩。

11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   ）

A. 首联盛赞升州，从纵向时间和横向空间写升州历史悠久和江山多娇。

B. 颔联巧妙称颂王忠臣人贤名高，天子“借”此“忠臣”以治国抚民。

C. 颈联借用“一边静”“万里清”的海江之景象写天下安定太平的盛况。

D. 诗以赞其地起，以颂其人承，以言时局转，以抒己怀收，脉络清晰。

12. 本诗的尾联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。

【答案】11. C    12. 尾联意为：你应该还需救赵良策，不要忘记我这个侯赢的存在。诗人借典故自比侯赢，虽晚年漂泊，但仍希望获得王忠臣的任用；尾联卒章显志，表达出作者想要为国效命、建立功勋的愿望，格调陡升。

【解析】

【11题详解】

试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。C项，“写天下安定太平的盛况”不正确。“巨海一边静，长江万里清”意思是汪洋大海宁静了一边，长江万里得到了澄清，可见“一边静”写的并不是天下安定太平的盛况。由注释可知，这首诗的写作时间是唐肃宗上元二年，当时安史之乱尚未完全平定，所以还不能说是“天下太平”。诗人说“一边静”“万里清”指的应是这年正月，平定刘展在东南一带的作乱的事。故选C。

【12题详解】

试题分析：此题要求鉴赏诗歌的尾联，考查鉴赏诗歌语言的能力。解答时一般要从手法和内容等角度分析。“应须救赵策，未肯弃侯赢”意思是你应该还需救赵良策，不要忘记我这个侯赢的存在。从手法上来看，“侯赢”是用典，据《史记》记载，侯嬴是战国时魏国人，已经七十岁了，还在大梁夷门当个看守小吏。信陵君赏识侯赢，把侯赢奉为上宾，后来侯赢为信陵君出谋划策，帮助信陵君救了赵国。从内容上来看，这里李白以侯赢自比，把王忠臣比作信陵君，是希望自己能像侯赢得到信陵君赏识一样，受到王忠臣的重用，表达出诗人要为国效命建功立业的愿望。据此组织答案即可。

【点睛】赏析诗句题，包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。赏析时可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；结构上有什么作用。一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。

五、语言表述题（每句2分，共6分）

13. 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：封狼居胥、精忠报国，欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土，中国人有爱国品质。

材料：

诚信   敬业   友善

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

人生交契无老少，论交何必先同调

自古驱民在信诚，一言为重百金轻

鞠躬尽瘁  立木为信  废寝忘食  高山流水  一诺千金  刎颈之交

【答案】鞠躬尽瘁、废寝忘食，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，中国人有敬业品质。

立木为信、一诺千金，自古驱民在信诚，一言为重百金轻，中国人有诚信品质。

高山流水、刎颈之交，人生交契无老少，论交何必先同调，中国人有友善品质。

【解析】

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要分析结构找仿写点，每一个仿写题抛出的例子都有一定的格式可以分析，这个分析出来的基本格式，就是我们仿写句子的仿点。其次仔细看清题目要求，有的是规定了主题，有的是隐藏着需要自己去揣摩，不管怎样，仿写句在结构上要求与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。最后就是按照要求组织文字材料，注意隐藏的信息，做到既要 “形似”又要 “神似”。仔细看题目，这个题目实际上是考查学生对优秀传统美德的理解把握，只是借助仿写句子形式表达一下。分析例句，“封狼居胥、精忠报国”是一组四字短语，都是爱国思想的体现，“欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土”这两句诗是对爱国精神的具体表现的阐述，表现对象都是中国人。所以仿写的结构应该是：一组四字短语，再加上两句诗歌，最后是“中国人有┄品质”。分析所给的四字短语，立木为信、一诺千金，都是诚信品质；高山流水、刎颈之交，都是友善的内容；鞠躬尽瘁、废寝忘食，这是敬业的表现；分析诗句，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是形容刻苦敬业的表现；自古驱民在信诚，一言为重百金轻，很明显是说的诚信；人生交契无老少，论交何必先同调，这是说得朋友相交要友善；综合起来按照例句的形式表述出来即可。

六、写作（40分）

14. 阅读下面文字，根据要求作文。

有人认为，压力是负面的、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。

另一些人认为恰恰相反，压力是正面、积极的，它有助于健康和活力，提升表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力。

调查显示，85%的美国人认为压力对健康、家庭生活和工作有消极影响；75%的中国内地上班族认为自己承受的压力比去年更高（该比例位列全球第一）；超过50%的中国学生认为自己承受的压力很大。

我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法。

要求：角度自选，立意自定。标题自拟。不少于800字，不得抄袭套作。

【答案】成长需要压力

想起姚明在接受采访时说得一句话：成长需要压力，有压力才会进步。

美国科学家做过这样一个实验，将一只青蛙突然放进一个盛满开水的烧杯，由于受到高温环境的强烈刺激，青蛙一下子就跳出了烧杯；同样这只青蛙，把它再次放进一个盛满凉水的烧杯，然后将烧杯慢慢加热。一开始，青蛙在烧杯里自在地游来游去，随着水温的逐渐开高，它开始感到不舒服了，想要挣脱，可是，当危险降临的时候，它已筋疲力尽或者说如梦初醒，想要逃离却已无能为力了。

我想这个故事揭示了一个古老的道理：生于忧患，死于安乐。身处激烈竞争的现代社会，我们感到压力巨大，每一天都紧绷神经，面对一个又一个挑战，生活似乎是一场战争，所以我们感到累，想放弃。我们不说生活的艰辛让我们不得不面对压力，我们应该看到压力让我们变得智慧，变得所向无敌。在压力下，我们时时应处于全力以赴，而不是尽力而为。

我们生活的21世纪，是知识爆炸时期。近几年的高考竞争十分激烈，准备迎考的考生们，个个都背上了很沉重的包袱，学习给他们带来了许多压力。

我住的院子里有一个姐姐，她也是准备迎接高考的一员，就因为学习的压力，所以她脸上少了许多笑容，却多了几分沉重。她每天都匆匆地来匆匆地去，无暇顾及沿途的风景，无暇回应路边的人情，更无暇捡拾匆匆落叶留下的一个个精彩故事。匆匆赶往校园的她，满载着希望，承接着未来，背负着压力，她是为了她的未来，她的前程，背负着压力。

其实，不光我们学生有压力，我们的父母也有压力，父母的压力来自于一种责任。他们奔波在自己的工作岗位上，每天起早贪黑，就因为为了生存下来，压力使他们更加努力地工作，以成就自己的事业。

其实，正是这种学习、工作、生活给我们每个人带来的压力，我们才能更加努力地向前进！

正确面对压力，压力就会成为动力，进一步提高我们的能力；反之，压力就成了阻力，会使人在消极抱怨中碌碌无为。

面对压力不要退缩和害怕，应该鼓起勇气去面对，去克服，那么胆小的人磨练的更加坚强，敢于斗争，奋力向前，才能不断进步。这样的话只要有了动力，使我们一步步走向成功。“冬天已经来了，春天还会远吗？”“明天会更好！”

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。写作任务十分明确“我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法”。本次作文对文体，虽无显性规定，却有隐形指向，题干中“对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法”一句话，就是在引导学生写成“论述类”文体，因此作文应该要有明确的观点出现并进行相关阐述。第一段话提供的方向是要求我们选择远离压力。第二段提供的方向是要我们应该承受压力。第三段从中外两个角度切入，谈压力的消极作用和压力巨大的自我感受。第四句话则是对于以上内容的总结性说法，并且让“我们”做选择题，三选一：要有意识给自己压力，选择远离压力，或两者兼顾。审题的关键语句落实在第四句上，关键语句为：有意识给自己压力和尽可能选择远离压力。立意和写作主要出发点和落实点均在这个句子说明的范围。无论是承受压力还是远离压力，各种方式的采取，目的都是为了实现成长和突破。压力就是动力，转换得法，成功自来。这个压力的取舍，成功的获得，可以是个人微观层面，也可以是个人角度出发对集体、社会、国家等宏观层面的观感和关照。这个成功的获取，也可以从微观和宏观两个角度进行阐释。压力来自于来自于两个方面：外部具体事情和内部自身状态。外部无法预料的、无法控制、能力无法达到的等，内部的心态、性格、个性等。远离压力或者选择压力，有多种方式，比如吸收外界优秀习惯，消化前辈经验，取长补短，塑造个人魅力，获取集体助力，重视思想深度，落实具体言行。成长和成功的定义有外在和内在的标准，其获得有社会和内心的衡量点，作为选择，是在社会正能量的关注下进行并落实。自由公正地选择，无可厚非。写作过程中不能只是围绕压力泛泛而谈，不能局限于压力是什么，通篇去解释压力的定义或表现，也不能就写我们有压力，仅通过事例的列举来证明。写作时候应该分析压力的来源，分析有意识给自己压力的方式、远离压力的方式，并且通过分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标。最终把远离压力或者承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长和成功，从而形成一定的逻辑链条。根据以上分析，作文时参考以下立意：①选择压力，促进成长；②远离压力，更好生活；③压力增减之间赢得丰富人生；④压力调节有度，人生成就赢家等。写作过程中不能只是围绕压力泛泛而谈，不能局限于压力是什么，通篇去解释压力的定义或表现，也不能就写我们有压力，仅通过事例的列举来证明。写作时候应该分析压力的来源，分析有意识给自己压力的方式、远离压力的方式，并且通过分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标。最终把远离压力或者承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长和成功，从而形成一定的逻辑链条。

【素材】生于忧患，死于安乐。身处激烈竞争的现代社会，我们感到压力巨大，每一天都紧绷神经，面对一个又一个挑战，生活似乎是一场战争，所以我们感到累，想放弃。

我们生活的21世纪，是知识爆炸时期。近几年的高考竞争十分激烈，准备迎考的考生们，个个都背上了很沉重的包袱，学习给他们带来了许多压力。

姚明在接受采访时说得一句话：成长需要压力，有压力才会进步。

【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。