遨游汉字王国 挖掘汉字精华 传承汉字文化 课件

这是一份遨游汉字王国 挖掘汉字精华 传承汉字文化 课件，共25页。PPT课件主要包含了溯汉字之源，悟汉字之魂，着眼发展述理念等内容，欢迎下载使用。
定准方向，明确“教什么”
整体推进，落实“怎么教”
➻人文主题——遨游汉字王国➻语文要素—— 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.学写简单的研究报告。
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性学习打下基础。（重点）2.学生通过综合性学习，能够学会制定计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并通过独立或合作学习，较好地完成任务。（难点）3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。5.通过活动，学生能够很好地参与合作提高自主学习能力，从而促进探究意识的形成。
如何挖掘汉字精华，传承汉字文化？
你对汉字演变的发展史了解多少？
你知道多少与汉字相关的故事？
你对书法艺术鉴赏有多深？
汉字的历史现状和衍生意义是什么？
活动一：1课时探究汉字起源学习《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》。
搜集“汉字起源的资料。制作成PPT、微课、电子小报等。创作“字画”
活动二：2、3、4课时学习《汉字真有趣》小组示范“字谜猜猜猜”活动。“趣味汉字知多少”交流会。
参照示范小组的活动流程,按照自己的兴趣搜集汉字趣味资料；玩“汉字智力大闯关”游戏 ；表演课本剧
活动三：5、6课时学习《书法欣赏》指导确定适宜的研究话题。艺术鉴赏会。
课后研究搜集相关资料，为鉴赏会做好准备。
活动四：7、8课时自主学习自读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,探求研究报告的秘密。
小组成员利用周末时间组成假日小分队,走访生活中的不规范用字现象,开展“啄木鸟医生来纠错”调查研究。
甲骨文的发现及汉字字体的演变
板块一：初识甲骨文，感受字形
板块二：了解演变，明确特点
板块三：材料分享，加深记忆
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
板块一：植入话题，引出新课板块二：学习材料，了解特点板块三：选择主题，制定计划板块四：课外搜集，形成报告
快速默读材料，完成以下思维导读图：
（ ）（ ）（ ）（ ）
板块二：学习材料，了解特点
1.这篇报告主要研究了什么问题？作者运用了哪些研究方法？整理了哪些资料？得出了哪些结论？ 2.试着用思维导图理清上述问题。 3.根据所画的思维导图交流具体内容。
1.街头错别字使用情况的调查研究。 2.历代书法家书写成就的调查研究 3.广告语中成语谐音使用情况的调查研究 4.班级中常用字书写错误情况的调查研究 5.……
板块三：选择主题，制定计划
如何才能写好研究报告呢？
1.制订计划： 计划表包括：研究课题名称、问题的提出、课题研究的过程安排、任务分工、注意事项等。 2.搜集资料： 方法：调查访问记录，书籍报刊上摘录，利用网络搜索； 内容：与研究主题有关，全面又具体。
以学生为中心，张扬心智自由
从多学科协同，培养创造思维
赞个性化表现，重思维求异性