人教部编版八年级上册24 愚公移山教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册24 愚公移山教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了《列子》，家人支持，妻子关心，遗男相助，山神惊惧，天帝感动，活用词及用法，河曲智叟笑而止之曰，面山而居，吾与汝毕力平险等内容，欢迎下载使用。
通过一个小故事讲出一个大道理。
1.了解《列子》相关的文学常识。2.结合注释，疏通文意，积累词语。3.积累一定的文言文知识。
愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞（ ）。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩（ ）山北之塞（ ），出入之迂（ ）也，聚室而谋曰：“吾与汝（ ）毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾（ ）不能损魁父（ ）之丘，如太行王屋何？且焉（ ）置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷（ ）担者三夫，扣石垦壤，箕畚（ ）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（ ）妻，有遗男，始龀（ ），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟（ ）笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长（ ）息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮（ ）也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡（ ）以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝（ ）朔（ ）东，一厝雍（ ）南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
结合课下注释和工具书，用现代汉语疏通文意。
组内全员通读课文，读对节奏，边读边画出自己认为重要的字词及难以理解的字词。小组成员分工合作，针对圈画出的关键词查看注释或查阅工具书，明确其意思。交流讨论，逐词逐句地翻译，遇到解释不一致的地方各自说明自己的理由，讨论决定最终的翻译结果。选出一位代表，把要翻译的句子朗读出来，再选一位代表，用自己的话把语句意思说给大家听。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”
杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”
遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以 残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
你能用自己的话概括一下课文的主要内容吗？文中各个人物对愚公移山的态度都是不同的。你能从文中找出相关语句并简要分析他们的态度，完成下表吗？
组内全员通读课文，抓住事情的起因、经过、结果概括课文内容，边读边画出各人对于愚公移山不同行为、态度的语句。小组成员交流讨论，共同概括课文内容，力求简洁、完整。小组成员共同梳理文中写到的不同人对愚公移山的不同态度，并共同分析课文语句透露出的人物态度。选出一位代表，概括课文内容，再选一位代表，展示表格内容。
杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”
支持移山的举动，并主动献计献策，解决了移山中存在的问题。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
对移山存有疑虑：一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。
通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
不顾力量弱小，以实际行动支持移山。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
强烈嘲讽、轻视愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
对愚公的决心和勇气感到畏惧。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
被愚公移山的行动及其精神感动。
愚公移山：胸怀大志，信念坚定
智叟：目光短浅，自以为是